小学生语文能力整体发展:吕敬先教育文选

**辑 早期的小学语文教学探索 怎样在低年级的语文课中进行思想教育 ００３ 怎样教一年级的儿童识字 ００９ 怎样培养一年级儿童的发表能力 ０１９ 怎样在一年级的语文课中进行常识教学 ０２９ 第二辑 “小学生语文能力整体发展”实验 “小学生语文能力整体发展”实验简介 ０３７ “小学生语文能力整体发展”实验报告 ０４２ 必须重视教育科研成果的推广 ０８０ 第三辑 小学语文课程教材教法整体改革 【识字教学】 识字教学要求与教学进度 ０８５ 识字教学教案:汉字构字规律 ０８９ 【教儿童观察说话写话】 献给教师(序) ０９３ 说话、写话教学的意义、任务与要求０９５ 说话、写话教学的内容 １０１ 说话、写话的教学方法 １１４ 课堂教学实录１: 小白兔和小熊 １３６ 课堂教学实录２: 小手绢 １４４ 【阅读教学】 阅读教学要求 １５３ 课堂教学实录:奶奶笑了 １５７ 【课外阅读低年级】 献给小读者 ---写在小小百花园前面 １６５ 致教师和家长 ---小小百花园导读建议 １６７ 【课外阅读中高年级】 献给小读者 ---写在中外儿童文学科普佳作选前面 １７１ 致教师和家长 ---中外儿童文学科普佳作选导读建议 １７３ 【作文教学】 各年级作文教学要求与内容 １７６ 四年级作文指导课与作文欣赏课教学任务与要求 １８１ 第四辑 改革小学语文教学的若干理论思考 教学改革实验必须探索教育的客观规律 １８７ 小学语文教学改革的几个问题 １９１ 语文教学要以发展儿童思维和语言为中心任务 ２０３ 从训练智力技能入手 全面培养语文独立学习能力 ２１２ 从训练智力技能入手 早期培养儿童的独立表达能力 ２１９ 小学语文教学的“陡坡”要改革 ２３３ 语文教学要与丰富多彩的生活相联系 ２３７ 语言形式逻辑与思想内容的统一 ２４２ 结合小学语文学科特点进行德育和美育 ２５０ 吕敬先著述年表 ２５３ 后记 ２５８