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- ISBN：9787565631801
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：192
- 出版时间：2024-03-01
- 条形码：9787565631801 ; 978-7-5656-3180-1
内容简介
本书为“首都师范大学基础教育研究丛书”之一种。全书以“逻辑”为主线，对中学数学中的知识逻辑、思维逻辑、教学逻辑等进行了梳理与分析，在广泛教学实践基础上，对教师的备课、课堂教学、课后辅导的环节存在的问题及改进的方式，进行了深入的剖析。作者独到而坦诚的观点，对中学数学教学工作者当会有所启发。
目录
回归本质的数学教学
**章 数学教学中知识逻辑的分析
1.中学数学的知识逻辑结构分析
2.义务教育阶段七～九年级部分章节的知识逻辑分析
3.普通高中阶段部分章节的知识逻辑分析
第二章 数学教学中思维逻辑的分析
1.数学概念是确立思维逻辑的依据
2.以学科思想作为思维逻辑的主线
3.数学素养是确立思维逻辑的目标
第三章 教学逻辑分析
1.教学逻辑的味道与魅力
2.理解问题与解决问题的教学逻辑
3.研究方法的教学逻辑
第四章 让课堂教学赋有逻辑
1.有效开展教研工作的实践与思考
2.教学逻辑的专题研究
3.课例分析
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作者简介
张鹤老师，是北京市数学特级教师；第八届苏步青数学教育奖（二等奖）获得者；中国教育学会中学数学专业委员会理事。2014年他参加了人民教育出版社组织的《普通高中课程标准实验教科书，数学2》的编写工作；2012年他出版专著《分享数学智慧的人》；2015年被北京市人民政府评为北京市先进工作者。张鹤老师现为北京市海淀区教师进修学校数学教研员。
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