包邮与自然触碰:小学科学问题化学习

前 言 **部分 与自然触碰 问题导读 周周日志 爱鸟周的蝴蝶效应 **章 校园里的自然触碰 **节 自然触碰的实践缘起 1.自然触碰的创立 2.自然触碰的价值 第二节 校园自然触碰空间的创建 策略一：丰富课程资源 开放分类展示 策略二：关注科学属性 增强互动体验 第二章 问题化学习与自然触碰 **节 问题化学习原理概述 1.什么是问题化学习 2.“三位一体”首要原理 3.问题化学习过程与方式 4.问题化学习“五力模型” 第二节 在自然触碰中进行问题化学习 1.自然观察——自主发现问题 2.情境体验——聚焦核心问题 3.思维碰撞——建构问题系统 4.探究追问——深化问题解决 5.感悟奇妙——交流学习成果 教师行动Q&A Q：如何将自然物转换成科学课程资源？ Q：如何基于学科内容实现自我追问，转化课程资源为有效教学具？ Touching &Feeling 第二部分 自然观察——自主发现问题 问题导读 周周日志 秘密基地里的问题发现 第三章 自然观察者与自主发现问题 **节 观察的本质 1.观察与自然观察者智能 2.调动多项感官 3.关注观察细节 第二节 从科学观察到自主发现问题 策略一：有结构自然物的观察 推测事物内在属性 策略二：动态自然过程的观察 推测事物内在规律 策略三：自然生态环境的观察 推测物种之间关联 第四章 学科基本问题与课程核心素养 **节 倾听学生真实问题 1.关联学生经历的问题类型 2.基于学生问题的学科15问 第二节 触及学科基本问题 1.关联科学属性 聚焦核心概念 2.增强感官体验 营造合作探究 3.感知分类视角 关联知识系统 教师行动Q&A Q：如何通过教师研修学会将原始问题转换为学科问题？ Touching &Feeling 第三部分 情境体验——聚焦核心问题 问题导读 周周日志 我与问题化学习 第五章 三位一体 聚焦核心问题 **节 问题情境创设学习路径 1.激发探究兴趣的问题情境 2.激发直觉兴趣的问题情境 3.激发操作兴趣的问题情境 4.激发因果兴趣的问题情境 第二节 三位一体产生核心问题 1.以学生的问题为起点 2.以教师的问题为引导 3.以学科的问题为基础 4.学生问题预估与教师回应 5.目标问题化与优化教学具 第六章 激动人心的核心问题 **节 角色扮演设定换位思考 1.引申问题的角色扮演 2.角色扮演与核心问题 第二节 科学挑战鼓舞求证创新 1.聚焦规则的科学挑战 2.科学挑战与核心问题 第三节 特定事件激发内心矛盾 1.扩展问题的特定事件 2.特定事件与核心问题 教师行动Q&A Q：如何聚焦核心问题展开互动体验式教师研修？ Q：相同的实验材料为何指向了不同的核心问题？ Touching &Feeling 第四部分 思维碰撞——建构问题系统 问题导读 周周日志 板书里的问题系统 第七章 基于科学观念 建构问题系统 **节 建构问题系统 1.什么是问题系统 2.科学学科问题系统 第二节 建构学科视角的问题系统 1. 关联事物本质属性的问题系统 2. 激发学习内在动机的问题系统 第八章 培养科学思维 建构问题系统 **节 模型建构中的问题系统 策略一：把握学生问题 增强模型理解 策略二：创设实践体验 增强模型建构 第二节 推理论证中的问题系统 策略一：基于证据与逻辑 注重科学推理 策略二：运用分析与综合 注重科学论证 第三节 创新思维中的问题系统 策略一：搭建实验支架 促进求同思维 策略二：创新课程资源 引发求异思维 教师行动Q&A Q1：如何基于核心问题建构主题探索的问题系统？ Touching &Feeling 第五部分 探究追问——深化问题解决 问题导读 周周日志 “魔法学校”的自然触碰 第九章 五何追问 持续解决问题 **节 追问五何 引发真实情境中的主题探究 1.追问是何 关注形态特征的思索 2.追问为何 触动内在属性的奇妙 3.追问如何 从思辨到行动的实践 4.追问若何 从现状到蜕变的质疑 5.追问由何 挖掘事物内核与起源 第二节 追问五何 促进实践活动设计 案例：大自然的语言系列导学单 案例：吸管实验与工程挑战 第十章 审辨追问 深化解决问题 **节 基于学生认知冲突的追问 1.对“经验主义”的质疑 2.对“司空见惯”的质疑 第二节 丰富学生学习经历的追问 1.“据理力争”追问结构与功能 2.“刨根问底”追问稳定与变化 教师行动Q&A Q：如何依据自然环境展开解决问题的持续探究？ Touching &Feeling 第六部分 感悟奇妙——交流学习成果 问题导读 250 周周日志 眷恋小草 第十一章 科学反思 总结汇报成果 **节 形成科学学习成果 1.科学学习成果的特性 2.科学学习成果的分类 3.学习成果的多元呈现 第二节 展示表达科学学习成果 1. 从推断到理解的交流与汇报 2. 从系统到应用的交流与汇报 第三节 应用科学学习成果服务社会 案例：校园开放日里的志愿服务 案例：项目展位式志愿服务 教师行动Q&A Q：如何互动分享使科学学习成果增值？ TOUCH&FEELING 后 记 参考文献