大教育书系:小学写作教学新视野--指向“个体语言经验”发展的习作课堂

自序：用生活的“常理”诠释写作教学的“学理” / 001 **章 “个体语言经验”：写作教学的新引擎 / 001 **节 核心素养取向下的写作教学新概念 / 003 第二节 核心素养取向下的写作学习新内容 / 014 第二章 “个体语言经验”：写作教学的新锚点 / 023 **节 “个体语言经验”是语文课程的关键落脚点 / 025 第二节 “个体语言经验”是小学写作教学的核心指向 / 037 第三节 “个体语言经验”在语言实践中形成发展 / 050 第三章 “个体语言经验”：写作教学的新路径 / 061 **节 从“语境”到“情境”：“个体语言经验”的发展历程 / 063 第二节 从“梳理”到“探究”：“个体语言经验”的关键活动 / 074 第三节 从“语言”到“思维”：“个体语言经验”的实践样本 / 083 第四章 “个体语言经验”：写作教学的新常识 / 095 **节 基于“个体语言经验”的备课常识 / 097 第二节 基于“个体语言经验”的指导常识 / 104 第三节 基于“个体语言经验”的讲评常识 / 110 第五章 “个体语言经验”：写作教学新探索 / 119 **节 “教材—情境—活动”：“单元写作学习任务群”的构建 / 121 第二节 “课文—习作—园地”：“单元习作练课堂”的基本结构 / 133 第三节 “发现—发生—发展”：“单元习作练课堂”的基本运行 / 145 第六章 “个体语言经验”：写作教学新评价 / 159 **节 “教—学—评”一体化对写作教学的特定价值 / 161 第二节 “教—学—评”一体化对“个体语言经验”的促进作用 / 165 第三节 “教—学—评”一体化对写作教学的过程构建 / 168 第七章 “个体语言经验”：写作教学新设计 / 175 五上习作2《“漫画”老师》教学实录及评析 / 177 五上习作5《介绍一种事物》教学实录及评析 / 191 五上习作6《我想对您说》教学实录及评析 / 208 六上习作1《变形记》教学实录及评析 / 225 六上习作7《我的拿手好戏》教学实录及评析 / 239 后记：汩汩如泉，潺潺成溪 / 253