叙事类写作教学的守正与出新

**章 破旧认识应试写作视野外的生活实际? \ 001 **节　平淡琐碎的生活，跌宕起伏的故事? \ 002 一、生活与写作的供需矛盾? \ 002 二、义务教育阶段学生“故事”组织能力的欠缺? \ 003 三、认清生活的直观形态? \ 004 四、“叙事”的通俗理解是否合理? \ 005 五、通俗解析对写作教学的误导? \ 008 六、“情节”写作教学困境? \ 010 第二节　有声有色的生活，无材可选的困惑? \ 012 一、“选材”的前提是“有材”? \ 012 二、“选材”的应试取向与狭隘的教学目标? \ 013 三、写作教学亟须摆脱应试的桎梏? \ 015 四、素材需求与生活经历的错位? \ 016 五、获取素材的教学缺位? \ 017 六、看清“素材”真面目? \ 019 第三节　自命不凡的青春意识，寡淡无味的文章主题? \ 025 一、什么是“立意”? \ 025 二、“立意”教学的片面性? \ 026 三、写作任务的主题导向与学生的真实思维水平? \ 028 四、“立意”对主体意识的浅表化引导? \ 030 五、“立意”教学的负面价值? \ 031 六、“立意”之“意”何处来? \ 033 第二章? 守正遵循写作教学基本法的新探索? \ 037 一、写作教学探索需要守正创新? \ 038 二、写作教学体系中的七大支撑? \ 039 **节　理论支撑追根溯源以正其本? \ 042 一、什么是写作? \ 042 二、叙事类写作中的“情节”与“场景”? \ 043 三、树立“场景”叙事观是创新开展写作教学的基础? \ 046 四、什么是场景化叙事? \ 047 五、选择场景化叙事的依据? \ 048 六、场景化叙事的基本特征? \ 060 第二节　素材支撑因势取形以浚其源? \ 065 一、场景化素材取向为叙事写作素材教学提供了可能? \ 065 二、找到素材的共性是开展获取素材教学的前提? \ 066 三、教师确定场景类型，学生写作训练? \ 068 四、“场景化”素材教学的实施路径? \ 070 第三节　语言支撑有的放矢以增其色? \ 076 一、写作用语与生活实践用语的差异存在? \ 076 二、描写与叙述两种表达的不同审美标准? \ 077 三、学生描写能力偏弱的原因? \ 079 四、在输入端加强出声朗读的训练? \ 081 五、加强描写类写作训练的重要性? \ 083 六、在输出端提升学生描写表达能力? \ 085 七、加强生活知识储备的重要性? \ 087 第四节　思维支撑培土搭架以助树其梁? \ 090 一、什么是“寻意”? \ 090 二、提出“寻意”概念的背景? \ 092 三、“寻意”的原理? \ 093 四、写作本身自带的育人功能? \ 094 五、应试类命题不适用于“寻意”写作教学? \ 096 六、失去“寻意”支撑，“立意”变得尴尬与无奈? \ 097 七、先有“寻意”，再有“主题”? \ 099 八、“寻意”教学全过程预览? \ 101 第五节　技法支撑供需相应以优其法? \ 104 一、当前写作技法教学的弊端? \ 104 二、技法教学应按需提供? \ 107 三、技法教学在场景化写作中的表现形式? \ 109 四、技法教学需尊重学情基础及教学规律? \ 112 五、技法教学需关注共性问题? \ 113 六、“读写结合”的合理运用? \ 114 第六节　评价支撑三维评价以导其学? \ 116 一、写作教学中的评价困境? \ 116 二、当前对学生写作的评价标准? \ 118 三、当下学生写作评价的一般形式? \ 119 四、什么是“三维”评价? \ 122 五、“教—学—练—评”一体化探索? \ 125 第七节　动力支撑价值兑现以赋其能? \ 126 一、学生缺乏写作动力? \ 126 二、如何维持写作动力? \ 127 第三章 出新真实情境下写作教学的有效突围? \ 129 **节　真实情境下写作教学的有效突围? \ 131 一、对“真实情境”的解读和价值阐述? \ 131 二、真实情境在当前写作教学中遭遇的困境? \ 133 三、真实情境下写作教学的有效突围? \ 133 四、“写作—劳动”融合课程的课例展示? \ 136 五、“写作—劳动”融合课程给写作教学的思考和启发? \ 140 第二节　写作任务设计思路? \ 140 一、考场写作任务设计与常规训练写作任务设计的区别? \ 141 二、常规训练的写作任务设计需遵循的基本原则? \ 142 三、搭建写作任务群落的可行路径? \ 146 四、设计写作任务的具体参考思路? \ 148 第三节　场景化叙事写作教学的具体实施? \ 150 一、场景化叙事写作教学的“四阶”整体规划? \ 150 二、写作教学一般实施流程? \ 159 三、场景化叙事写作教学的“两翼”辅助机制? \ 168 四、从场景化叙事走向情节化叙事? \ 170 五、写作技法教学点及读写结合样例? \ 179 第四节　场景化写作下的习作展示? \ 190 后 记? \ 209