团队双元学习对团队创造力的影响机制研究

内容简介

面对日益激烈的竞争环境，创新能力的提升已成为企业生存和发展的生命线。团队作为组织的基本单元，已成为重要的创新场所，团队创造力的提升是企业实现创新的关键，组织学习理论的发展让学者们认识到团队往往通过学习将内部资源转化为创造性的产出。实践中发现，中国很多企业中的团队学习并未很好促进创造力的提升，为提高学习效率，双元学习作为一种重要的学习机制而备受推崇。以往的研究中，学者们往往沿着团队双元学习—创造力—创新绩效\创新行为这一路径展开，而对于团队学习行为影响团队创造力提升的中间机制及相关情境因素则缺少论述。鉴于此，本文以组织学习理论、双元性理论、知识管理理论、心理资本理论为基础，构建团队双元学习与团队创造力的关系模型，引入知识创造为中介变量，知识共享、团队心理资本为调节变量。采用国内外普遍认可的成熟量表形成调查问卷，通过对采集的数据分析表明，团队探索性学习和团队利用性学习均对团队创造力有积极的正向影响，知识创造在团队双元学习对团队创造力的影响过程中起部分中介效应，知识共享和团队心理资本能够正向调节团队双元学习对知识创造的影响。本研究的创新之处在于揭示了团队双元学习影响团队创造力的中间机制，完善了影响知识创造变量的边界条件。