我的教育理想——让生命幸福完整(精装本)

上　篇 **章　我心中的理想德育 004 /　一、重视让学生在自然活动中养成德行 005 /　二、重视让学生与书本为友，与大师对话 006 /　三、重视培养学生健康的生活情趣和才艺 007 /　四、注重用真实、感人的道德形象激励学生 008 /　五、科学合理地设置循序渐进的德育目标 010 /　六、重视心灵的沟通，建立温馨的对话场景 012 /　七、教给学生自我教育的方法 013 /　八、建立家庭、学校和社会三位一体的德育网络 第二章　我心中的理想智育 015 /　一、超越知识，走向智慧，激发创造 017 /　二、把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程 019 /　三、尊重个性，因材施教，让学生享受学习的快乐 021 /　四、注重学生德智体美劳的全面发展 023 /　五、培养学生的科学精神和人文情怀 026 /　六、重视实践，使学生关注生活和社会 028 /　七、让课堂充满活力、情趣与智慧 030 /　八、充分利用现代信息技术，拓宽智育途径 第三章　我心中的理想体育 033 /　一、培养学生在人生路途上追求“更快、更高、更强” 035 /　二、磨炼学生的意志，使学生养成坚韧不拔的品质 038 /　三、培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情操 040 /　四、培养学生遵守规则，学会公正、公平 042 /　五、培养学生坦然面对竞争，养成健全的心理素质 043 /　六、让学生注重体能训练的同时，感受力与美的和谐 045 /　七、使学生在体育活动中发现自我，享受自我 048 /　八、有机融合学校体育与社区体育，使体育社会化、生活化、终身化 第四章　我心中的理想美育 051 /　一、培养学生热爱自然的情怀 054 /　二、引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命 056 /　三、引导和教育学生热爱生活，做生活的强者 059 /　四、引导和教育学生热爱艺术，并具有一定的才艺 061 /　五、树立大美育观，构建浓郁的美育氛围 063 /　六、依靠具有审美素养的教师，突出“示范美育” 065 /　七、通过美育让学生形成完美的人格，拥有美的心灵 068 /　八、在美育过程中培养学生的想象力和创造力 第五章　我心中的理想劳技教育 071 /　一、培养学生尊重劳动、热爱劳动的观念和态度 074 /　二、鼓励和教育学生养成良好的劳动习惯 076 /　三、增强劳动的智力含量，培养学生的创造性 078 /　四、因地制宜、因校制宜，培养学生的劳技特长 080 /　五、注重劳技教育与德智体美的联系，培养学生的道德和心理素质 082 /　六、注重个性和年龄差异，培养学生的“关键能力” 084 /　七、加强学校、家庭和社会的合力作用，构建“大劳育”的教育体系 086 /　八、建设优秀的师资队伍，编写有实用性、特色性的课程教材 第六章　我心中的理想学校 090 /　一、突出学校的特色 093 /　二、彰显学校的品位 094 /　三、有一个富有人格魅力、远大理想的校长 095 /　四、有一支富于创新、充满活力的教师队伍 096 /　五、有一批善于探索、具有良好习惯的学生 097 /　六、有一个面向所有学生的课程体系 098 /　七、有永远对学生开放的图书馆和计算机房 第七章　我心中的理想教师 100 /　一、胸怀理想，富有激情和诗意 101 /　二、自信、自强，不断挑战自我 102 /　三、善于合作，富有人格魅力 104 /　四、充满爱心，受学生尊敬 106 /　五、追求卓越，富有创新精神 107 /　六、勤于学习，不断充实自我 109 /　七、关注人类命运，具有社会责任感 110 /　八、坚忍、顽强，不怕挫折 第八章　我心中的理想校长 112 /　一、具有奉献精神和人文关怀 115 /　二、珍视学校的名誉 117 /　三、追求人生理想和办学理念，具有独特办学风格 119 /　四、胸怀宽广，富有感召力和凝聚力 121 /　五、善于协调关系，能调动一切力量发展学校 122 /　六、重视教育科学研究 124 /　七、注重为教师提供发展平台，挖掘教师潜能 125 /　八、注重营造优美的校园环境和浓厚的文化氛围 第九章　我心中的理想学生 127 /　一、品行端正，热爱生活，富有理想，朝气蓬勃 129 /　二、积极进取，敢于创新，富有独特见解和思想 131 /　三、自信自强，在困难和挫折面前永不低头 133 /　四、有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长 135 /　五、善于与人合作，善于与人相处 136 /　六、勤于思考，有丰富的想象力，掌握科学的学习方法 第十章　我心中的理想父母 139 /　一、把孩子的人格健全、道德完善放在首位 142 /　二、让孩子轻松、自由、愉快地成长 143 /　三、善于挖掘孩子的潜能，培养孩子的特长 145 /　四、以朋友式的平等身份对待孩子 146 /　五、以身作则，一诺千金 147 /　六、对孩子多给予表扬和鼓励，不进行侮辱性批评 149 /　七、善于利用各种教育情景，富有教育机智 150 /　八、努力配合学校、社区对孩子进行全方位教育 下　篇 第十一章　教育现代化与人的现代化 155 /　一、人的现代化是社会现代化的先决条件、终极目标 158 /　二、现代教育完善和发展人的现代化 163 /　三、把握现代化内涵、趋势，推进教育现代化 第十二章　教育创新与创新教育 167 /　一、创新教育，知识经济时代的发展要求 170 /　二、创新教育，重在培养创新能力 172 /　三、创新教育，需要激发潜能、形成创新力的环境与氛围 175 /　四、创新教育，需要开放、民主的实践原则 第十三章　教育与中华民族的凝聚力 182 /　一、增强民族凝聚力，有利于提高综合国力 184 /　二、增强民族凝聚力，有利于促进各民族间的共识与认同 186 /　三、增强民族凝聚力，要重视教育的作用和影响 189 /　四、增强民族凝聚力，必须加强思想教育 194 /　五、增强民族凝聚力，必须发挥教育提高全民素质的作用 196 /　六、增强民族凝聚力，必须提高教育促进生产力发展的作用 第十四章　科学发展观与中国教育改革 199 /　一、经济社会发展，需要教育的科学发展 201 /　二、教育发展不平衡，难以满足社会发展的需要 204 /　三、教育科学发展，才能办好人民满意的教育 208 /　四、实现科学发展，需要促进教育全面、协调、可持续发展 第十五章　中国基础教育改革的趋势 216 /　一、教育改革的科学化趋势，倡导向科学要质量 217 /　二、教育改革的人文化趋势，倡导培养人文精神 218 /　三、教育改革的综合化趋势，力求达到教育*优化效果 218 /　四、教育改革的心理化趋势，倡导培养健全人格 219 /　五、教育改革的信息化趋势，倡导培养学生运用信息手段获取知识 220 /　六、教育改革的国际化趋势，倡导教育发挥国际交流作用 220 /　七、教育改革的个性化趋势，倡导办有特色有个性的教育 221 /　八、教育改革的民主化趋势，倡导培养师生的公民意识和民主精神 222 /　九、教育改革的法制化趋势，倡导教育行为的规范和完善 222 /　十、教育改革的终身化趋势，倡导教育贯穿于人生全过程 第十六章　中国高等教育改革的方向 224 /　一、高等教育问题频现，亟须提到议事日程 226 /　二、高等教育改革，需疗治大学行政化痼疾 227 /　三、高等教育改革，需探索大学分类管理 228 /　四、高等教育改革，需探索建世界一流大学的学科路径 230 /　五、高等教育改革，需鼓励民间资本进入 231 /　六、高等教育改革，需容纳偏才、怪才 第十七章　中国课程改革的发展趋势 233 /　一、课程改革应引导学生学会关心 235 /　二、课程改革应注重以国际化为重心 237 /　三、课程改革应注重以本土化为特质 239 /　四、课程改革应注重以多样化为方向 第十八章　中国道德教育的创新与未来 241 /　一、道德教育经受知识、市场与全球化挑战 246 /　二、道德教育呈现各方面统一的格局 249 /　三、道德教育需要创新教育目标 250 /　四、道德教育需要创新教育内容 252 /　五、道德教育需要创新教育方法 253 /　六、道德教育需要创新教育体制 254 /　七、道德教育需要创新型的教师 第十九章　中国教师教育改革的未来前景 257 /　一、加强教师队伍建设和教师教育改革，迫在眉睫 259 /　二、教师教育改革，需要改变教师教育的培养模式 262 /　三、教师教育改革，需要加强教师继续教育 264 /　四、教师教育改革，重在提升农村教师的素质 第二十章　中国教育的未来展望 267 /　一、教育质量的提高越来越受到重视 268 /　二、信息化将改变中国教育的模式 269 /　三、教育的国际化大大加速 271 /　四、教育将更加注重为人自身的发展服务 272 /　五、教育产业会有较大较快发展 273 /　六、教育将更加追求科学精神与人文精神的统一 275 /　参考文献 279 /　主题索引 286 /　第六版后记 287 /　“朱永新教育作品”后记