语言学习认知法

内容简介

这是一部从认知角度论述第二语言学习和测试的专著。本书系 统阐述了关于第二语言学习的*新方法――认知法，反映了关于第二 语言习得研究的*新成果。本书出版于1998年，作者P・斯基汉是伦 敦泰晤士谷大学英语教育学院的教授。H・C・威多森教授担任本套丛 书的应用语言学顾问。 本书着重探讨认知心理学与第二语言学习研究的关系，介绍与语 言习得有关的心理语言学和认知过程方面的知识，探讨语言习得的共 性与学习者之间的个体差异，并将有关的理论应用于任务型语言教学 和语言测试。 作者撰写本书的主要目的在于纠正第二语言学习和教学法方面 某些观点的片面性。作者认为，由于历史的原因，对第二语言学习的 研究主要有以下缺陷：一是未考虑心理语言学的影响，二是忽视了学 习者之间的个体差异，三是教学理论与实践的脱节。作者指出，造成 这些缺陷的主要原因在于迄今为止所进行的研究都过分向语言学和 社会语言学倾斜，却没有有效地吸收当代认知心理学的研究成果。 作者从认知过程的角度阐述了关于第二语言学习的观点，特别对 学术界和教育界深感兴趣的两个问题进行了探讨：一是以普遍性认知 过程为重点的第二语言学习的研究，二是第二语言学习者之间的个体 差异。作者从学习者的认知能力和认知过程入手，吸取当代心理语言 学研究的新成果，既考虑教学的共性问题，又考虑学习者的个性特点， 务求理论和实践相结合，增强语言学习的效果。本书开拓了关于第二 语言学习研究的视野。作者以新的视角――心理语言学和认知过程 为着眼点，指明了解答第二语言教学中诸多问题的途径，而这些问题 按传统的方法从语言学和社会语言学的角度来研究是无法解答的。 近年来，人们已开始接受从认知过程的角度来进行第二语言学习的研 究。这本专著的问世，将有助于加速这种研究的过程，使第二语言学 习的研究走向深入。 本书有助于我国从事外语教学和研究的人员、高校外语专业的学 生及研究生了解国外关于第二语言教学的*新研究成果，推动我国外 语教学研究的进展。