通过演戏说英语-最佳交际教学案例(剑桥英语教师宝典)

鸣谢 绪论 1 做好准备 非言语热身活动 1．1 握手 1．2 抓手 1．3 镜中的手 1．4 脑子里的数字 1．5 绕圈拍手 1．6 秋千 1．7 接住球 1．8 打节奏 1．9 摸一下 1．10 盲人 非言语冷静活动 1．11 呼吸 1．12 感受我的空间 1．13 感觉你的肌肉 1．14 从种子到植物 1．15 慢动作 1．16 放松 1．17 有指导放松 1．18 随波逐流 言语练习 1．19 足球人浪 1．20 你能做到吗? 1．21 太阳和月亮 1．22 背后写字 1．23 怪异语言 1．24 我是个屠夫 1．25 我来告诉你一些关于x的事 1．26 相同点 1．27 有指导的集体想象 1．28 儿时记忆 1．29 名人 学生随机分组活动 1．30 绳子 1．31 三人一组！ 1．32 交谈和组合 1．33 我盯上你了！ 1．34 我知道自己喜欢什么 2 观察 2．1 停止 2．2 背靠背 2．3 说“茄子” 2．4 只要听 2．5 我说，他说，她说…… 2．6 *小差别 2．7 我的土豆 2．8 金的游戏 2．9 熟悉的场景 2．10 像我?像你? 2．11 首先这样，然后那样…… 2．12 图片记忆 3 练习哑剧 3．1 我正在做什么? 3．2 我的词汇 3．3 节奏哑剧 3．4 大／小物体的难点 3．5 交换物品 3．6 尝，闻，摸…… 3．7 现在是一天中什么时候? 3．8 表现过去的哑剧 3．9 用哑剧表演一首诗 3．10 用哑剧表现声音 3．11 常速，慢速，快速 3．12 酒店接待员 4 练习声音 准备声音练习 4．1 放松 4．2 身体热身 4．3 呼吸 4．4 声音热身 4．5 准备好发声器官 4．6 音量 声音练习 4．7 认识我的声音 4．8 变换嗓音练习 4．9 延时重复 4．10 多种方式记单词 4．11 声音挂毯 4．12 转移重音 4．13 列举 4．14 可以伸展的句子 4．15 变换方式朗读文章 4．16 听我说！ 4．17 小组改编文章 5 实物表演 5．1 我拿着什么? 5．2 我*喜爱的物品，你*喜爱的物品…… 5．3 变形 5．4 信封 5．5 多用途物品 5．6 石头，木头，金属 5．7 这件东西很特别…… 5．8 时装秀 5．9 你从哪买的帽子? 5．10 面具 5．11 给我这件东西开个价吧 5．12 标志物 5．13 主人是谁? 6 巧用图画 6．1 个人肖像 6．2 拼图 6．3 来自我的相册 6．4 太空入侵者 6．5 重要时刻 6．6 肖像 6．7 成为画中人 6．8 赋予图片生命 6．9 图集 6．10 面孔和地方 6．11 不连续的连环画 6．12 情绪图片 6．13 音乐造就的图画 6．14 重塑情景 6．15 引导式思维成像 6．16 小说中的人物 7 运用想象力 7．1 共性 7．2 雕像 7．3 新语言 7．4 注册专利 7．5 制造机器 7．6 白日梦 7．7 节目 7．8 于法不合 7．9 光阴之剑 7．10 我们的新宪法 8 字、词、句的使用 8．1 我*喜爱的词语 8．2 感受词语 8．3 这是英语吗 8．4 名字的奥妙 8．5 言语与动作 8．6 舞台造型 8．7 赞美之歌 8．8 集体故事 8．9 即兴活动 8．10 反像词语 8．11 字谜 8．12 标题片段 8．13 对话片段 8．14 人物，地点，困难，事件 8．15 奇特的新闻 8．16 表演谚语 8．17 改编诗歌 9 从文本中来，到文本中去 9．1 微型文本 9．2 下一个是什么? 9．3 开端 9．4 开头和结尾 9．5 混乱的故事 9．6 他们在说些什么 9．7 *新消息 10 从剧本提纲和剧本中来，到剧本提纲和剧本中去 10．1 一个词的对话 10．2 对话表演 10．3 不在犯罪现场 10．4 请等一下 10．5 打电话 10．6 矛盾冲突 10．7 紧张状态 10．8 洞 10．9 角色转换 10．10 真便宜 10．11 真正的剧本 11 投入表演 表演带来的好处 怎样做好“戏剧课题” 选剧本 开始了解原文 准备活动 即兴表演 排练 让每个人参与其中 几点建议 一些戏剧资源