心理素质培养丛书-展开想象的翅膀

**章 想象的心理结构**节 想象概述一、什么是想象二、记忆表象是想象的素材三、想象的种类第二节 想象的一般特性一、改造和创造的不同心理水平二、想象的概括性和间接性三、想象的超现实性和预见性第三节 客观现实是想象的源泉和内容一、想象源于客观现实二、想象高于客观现实三、社会条件制约想象内容第四节 想象过程中的思维一、思维参与想象二、想象主要加工形象信息三、想象和思维都依赖知识经验第五节 创造发明过程中的想象一、想象引发创造的灵感二、幻想指向未来目标三、创造想象绘制*新蓝图第二章 想象在青少年成长中的特殊作用**节 认知学习依靠想象一、认知与认知学习二、认知学习中的想象三、想象对青少年认知学习的意义四、在认知学习中如何发挥想象的作用第二节 发展想象与提高认知水平一、利用编码，巩固长时记忆二、借助回忆，加强中介联想三、综合运用表象，发展想象能力第三节 发展想象与培养非智力因素一、在想象过程中培养好奇心二、在想象中磨炼人的意志三、通过创造想象培养学习与工作的热情四、借助于创造想象活动培养良好的个性特征第四节 发展想象的脑科学基础一、先天禀赋与想象力二、形象思维与右脑半球三、创造想象与大脑整体功能第三章 青少年想象的发展及其特征**节 想象的基本品质一、什么是想象的基本品质二、研究想象基本品质的实践意义第二节 青少年想象发展的特点一、想象的有意性迅速发展二、想象的创造水平逐渐提高三、想象内容更加符合现实四、空间想象力得到发展五、理想逐渐成为做人的精神支柱第三节 青少年的幻想一、什么是幻想二、幻想对青少年成长的重要作用三、青少年幻想的一般特征四、如何正确对待幻想的萌芽第四节 青少年的理想概述一、什么是理想二、青少年理想的一般特点三、青少年确定理想应注意的问题四、理想对青少年的意义第四章 想象力和想象个性特征的评估**节 想象心理素质的评估概述一、想象心理素质评估的含义二、想象心理素质评估的内容三、想象心理素质评估的重要意义第二节 想象心理素质评估的途径和方法一、创造想象力的评估二、创造想象个性特征的评估三、智能型学生与创造型学生特征的比较四、科学家想象特征的评估第五章 培养青少年想象力的途径和方法**节 渊博的知识是想象力的基础一、开发想象力的意义二、知识与想象力的关系三、青少年如何积累丰富的知识第二节 美育活动是发展想象力的条件一、美育活动及其特征二、美育活动与想象的关系三、在审美活动中提高想象力第三节 少年期——开发想象力的关键期一、关键期的概述二、富于想象是青少年的天性三、“神童”的想象力第四节 养成富于想象的个性品质一、培养创造想象的意向二、体验创造想象的加工过程三、培养创造想象的个性品质四、心理健康与青少年想象力的发展