教育公平论

**章 绪论一、研究宗旨与内容二、研究视角与方法三、基本认识与观点(一)教育公平是一个有丰富内涵的重要概念(二)教育公平是社会公平的重要基础和核心环节(三)教育公平是实现和谐社会的重要途径(四)义务教育均衡发展是政府的基本职责(五)教育公平是现代教育发展的基本原则，同时也是一个渐进过程第二章 教育公平的基本理论一、西方公平与平等思想溯源(一)西方古代的平等思想(二)西方近代的平等思想(三)西方当代公平理论二、教育公平观的内涵与分类(一)教育机会均等思想的内涵及其发展(二)两种教育公平观：精英主义与平等主义三、国外教育公平理论的主要代表及流派(一)贺拉斯·曼：教育是促进人类平等的伟大平衡器(二)科尔曼：校外因素是影响学业成绩的主要原因(三)T·胡森：平等是学校和社会政策的目标(四)詹克斯：教育难以达到公平的目标(五)帕森斯：教育产生了新的不平等(六)布迪厄：教育通过文化再生产复制代际不平等(七)鲍尔斯：教育不平等是社会阶级作用的结果第三章 教育公平的指标体系一、金融视域内的教育公平指标(一)教育投入：教育质量公平的保障(二)入学率：衡量教育机会均等的指标(三)教育效率：衡量教育过程公平的指标(四)教育成果：衡量教育总体发展水平的指标二、以人类发展为导向的教育公平指标(一)人类发展指数：国力竞争的综合指标(二)增加教育支出：世界各国的必然追求(三)识字率：世界HDI位次的重要指标(四)性别发展指数：教育公平的制衡器三、现代化进程中的教育公平新指标第四章 世界各国对教育公平的不同探索一、各国教育公平的发展历程(一)美国开展的教育机会均等运动(二)英国力倡教育机会均等的行动(三)日本力求基础教育均衡发展……第五章 中国教育公平的现状分析第六章 促进教育公平的若干政策建议(上)第七章 促进教育公平的若干政策建议(中)第八章 促进教育公平的若干政策建议(下)第九章 关于教育公平的若干立法建议第十章 阳光教育：促进教育公平的现实探索附录一 新中国教育公平大事记附录二 中国全民教育国家报告附录三 《不让一个孩子掉队》法案附录四 《不让一个孩子掉队》：美国NCLB法案修订意见出台附录五 《反就业歧视法》立法建议稿主要参考文献