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  • ISBN:9787115236364
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16
  • 页数:257页
  • 出版时间:2010-09-01
  • 条形码:9787115236364 ; 978-7-115-23636-4

本书特色

《如何当好一线主管》:向您提供全面细致的培训素材,让您感受实实在在的培训价值,发人深省的培训语录·简单新颖的培训故事·角色互动的培训案例·多维可行的培训方法·实用简便的培训工具·生动有趣的培训游戏·方便易行的培训测试。语录+故事+案例+方法+工具+游戏+测试。避开职场陷阱 化解工作难题打造管理魅力 提升公司业绩

内容简介

本书基于一线主管的胜任需求,内容涵盖了一线主管在工作中需要具备的各项技能,具体包括执行技能、沟通技能、教练技能、领导技能、问题解决技能、赢得支持技能、团队建设技能、绩效考核技能、财务管理技能、自我提升技能10个方面。本书通俗易懂,语言简练生动,力求“以案例说服人、以故事打动人、以工具辅助人、以语录鼓舞人”,为一线主管提供知识、心态、能力、技巧、工具、方法等方面的帮助,使一线主管轻松解决各种管理难题。本书适合身在职场的一线主管和其他管理者阅读,也适合有关培训班使用,还适合高校教师作为教学参考书。

目录

第1章 主管管什么1.1 主管的两大职责1.1.1 业务职责1.1.2 管理职责1.2 主管的五大事项1.2.1 建设团队1.2.2 分配任务1.2.3 有效督导1.2.4 绩效考核1.2.5 搞好人际关系1.3 主管的十大技能1.3.1 怎么干——执行技能1.3.2 怎么说——沟通技能1.3.3 怎么教——教练技能1.3.4 怎么管——领导技能1.3.5 怎么办——问题解决技能1.3.6 怎么处——赢得支持技能1.3.7 怎么建——团队建设技能1.3.8 怎么评——绩效考核技能1.3.9 怎么算——财务管理技能1.3.10 怎么升——自我提升技能第2章 怎么干——执行技能2.1 分配任务2.1.1 任务评估2.1.2 人员评估2.1.3 分配技巧2.2 进度控制2.2.1 工作计划2.2.2 时间管理2.2.3 行动管理2.2.4 细节管理2.3 监督指导2.3.1 工作监督2.3.2 工作指导2.4 方法和效率2.4.1 工作方法2.4.2 工作效率2.5 工作改善2.5.1 端正态度2.5.2 善于发现2.5.3 改善流程第3章 怎么说——沟通技能3.1 有效表达3.1.1 表达方式3.1.2 表达方法3.1.3 表达技巧3.1.4 学会发问3.2 倾听反馈3.2.1 认真倾听3.2.2 及时反馈3.3 沟通技巧3.3.1 与上级沟通3.3.2 与下属沟通3.3.3 与客户沟通第4章 怎么教——教练技能4.1 成为教练4.1.1 教授什么4.1.2 教练步骤4.2 方法和工具4.2.1 六大方法4.2.2 教练工具第5章 怎么管——领导技能5.1 制度管人5.1.1 设计制度5.1.2 规范行为5.1.3 树立典范5.2 流程管事5.2.1 设计流程5.2.2 划分责任5.3 领导技巧5.3.1 建立信誉5.3.2 敢担责任5.3.3 进行激励第6章 怎么办——问题解决技能6.1 发现问题6.1.1 界定问题6.1.2 发现方法6.1.3 呈现问题6.2 分析问题6.2.1 分析流程6.2.2 使用工具6.2.3 呈现结果6.3 解决问题6.3.1 解决思路6.3.2 解决方法6.3.3 解决流程第7章 怎么处——赢得支持技能7.1 赢得上级支持7.1.1 推销观点7.1.2 因人而异7.2 赢得下属支持7.2.1 具备基础7.2.2 互相支持7.2.3 有效表达7.3 赢得他人支持7.3.1 增强影响7.3.2 有效说服第8章 怎么建——团队建设技能8.1 选人识人8.1.1 面试甄选8.1.2 识别人才8.2 如何用人8.2.1 用人不疑8.2.2 用人唯贤8.2.3 用人所长8.2.4 组合使用8.3 组建[才]队8.3.1 团队角色8.3.2 团队目标8.3.3 团队协作8.3.4 团队信任……第9章 怎么评——绩效考核技能第10章 怎么算——财务管理技能第11章 怎么升——自我提升技能第12章 管理语录
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节选

《如何当好一线主管》基于一线主管的胜任需求,内容涵盖了一线主管在工作中需要具备的各项技能,具体包括执行技能、沟通技能、教练技能、领导技能、问题解决技能、赢得支持技能、团队建设技能、绩效考核技能、财务管理技能、自我提升技能10个方面。《如何当好一线主管》通俗易懂,语言简练生动,力求“以案例说服人、以故事打动人、以工具辅助人、以语录鼓舞人”,为一线主管提供知识、心态、能力、技巧、工具、方法等方面的帮助,使一线主管轻松解决各种管理难题。《如何当好一线主管》适合身在职场的一线主管和其他管理者阅读,也适合有关培训班使用,还适合高校教师作为教学参考书。

相关资料

插图:3.1.4 学会发问在沟通中,发问是引导对方有效表达和反馈的工具。某酒店有四位服务员吸烟成瘾,由于酒店内严禁吸烟,所以他们常常背地里偷偷抽两口。领班接到举报后,把他们分别叫到办公室问话。赵军**个进去了。领班问:“抽烟吗?”“不抽。”“很好!那吃根薯条吧。”赵军很自然地伸出食指和中指夹住了薯条。领班神秘一笑:“真不抽吗?”赵军小声说:“抽……”赵军出去后,将谈话过程告诉给其他三位班组成员,孟凡听完满怀信心地走进办公室。“抽烟吗?”“不抽。”“吃根薯条吧。”孟凡小心地用双手接过去。“再蘸点番茄酱吧。”“啊,蘸多了!”孟凡开始像弹烟灰那样弹番茄酱。“不抽烟吗?”领班盯着孟凡的手,说:“弹烟灰的姿势还挺熟练啊!”孟凡也将谈话经过告诉给剩下的两位,接着刘弗也进了办公室。吃完薯条,领班问:“不给李克带点去吗?”“哦。”刘弗竟然习惯性地把薯条夹在了耳朵上——抽不抽烟的答案已经揭晓了。*后李克听了刘弗的介绍,忐忑不安地走进办公室。他总算小心地吃完了**根薯条,也把第二根薯条安心地接在手里,这时,领班突然喊:“总经理来检查了!”李克慌忙把薯条扔在地上,并使劲用脚踩……发问不是漫无目的地问,而是有备而来地问。一般来说,发问总是带有某种目的性的,要么为了启发引导,要么为了获得信息。上述案例中,四位服务员在领班的巧妙发问下,都现出了私下偷偷抽烟违纪的“原形”。

作者简介

郭立新,高级培训师,工商管理硕士,10年的企业管理实战经验,12年的管理咨询和课程设计培训经验,曾就职于鞍山钢铁公司、联想集团、人众人教育集团、联邦快递金考等企业,获得了多项培训殊荣。擅长的行业包括金融、机械、IT、交通、生产、印刷等行业,擅长的课程包括领导力、管理技能、生产管理、质量管理等课程。

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