让数学课堂充满活力

·基地概况· 主持人、专家简介 学员简介·工作总结· 成长——潘小明小学数学名师培养基地工作总结·学习与成长· 在学习中收获，在收获中成长 徜徉在追击本质、发展思维的课例研究中 在收获中成长 学着智慧地教 构建智慧课堂 收获与感动，积淀与反思 理解教材、研究教材，把握教材、创造教材 立足单元教材，挖掘教学空间 因过程而美丽，因需要而精彩 ——挖掘学生需求的问题空间 我快乐，我收获·耕耘与收获· ·课例研究 “各人眼中的20”教学实践与研究 剖析概念本质特征，让学生经历几何概念的形成过程 ——《圆的初步认识》二次教学实践与思考 抓住思维本质落实有效教学 ——文字计算题教学实践 重在归类方法的学习 ——“平面图形的特征总复习“教学 放飞数学的想象 ——“表面积的变化”教学实践与反思 《几时、几时半》的课例研究 关注数学思维，拓展教材空间 ——《整体与部分》的教学思考 “整体与部分”教学引起的思考 挖掘联系，建构结构化知识体系 ——“元角分——用小数表示”教学实践与思考 重组学习资源，凸显过程体验 ——“两位数被一位数除”教学案例分析 结合新老教材优势，建构平行表象 ——《平行》案例分析 ·课题研究 培养学生“问题意识”的实践与研究 学生主动提问能力的培养 如何利用学生的学习错误资源 浅谈小学数学减负增效的错题订正方式 正确对待学生的解题错误 小学中高年级数学课堂教学中学生探究性学习的实践研究 漫谈课堂教学过程中的情境设计 在小学数学课堂教学中运用“点拨法”，导学生开展自主探究的实践与思考 对小学数学拓展型活动的探索与实践