新时代校园阶梯图书:开发潜能造就好学生

　　一 平等对待每一个学生　　赏识和喜爱优等生是每个教师都能轻而易举地做到的，但是我们不能忽视班级中还有一部分弱势群体的存在，那就是所谓的“后进生”。作为老师，我们应该“以人为本”，尊重每一个学生，把*神圣的爱均匀地洒向班级里的每一个学生，以此来感动他们、改变他们、教育他们。只有营造一种和谐的氛围，并通过心与心的交流，才能真正让孩子体会到班级的温暖，学习的快乐。　　二 教师要敢于表达真爱　　鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心。教师要有爱心，还要把那种爱传达出来，只有让学生感受到才能与其产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。当然表达爱的方式有许多，其实有时一句夸奖、一声鼓励、一个动作、一个微笑都可能改变孩子，要让学生感受到老师对他们的爱，使师生成为心灵上的朋友。　　三 发挥榜样的作用　　班级是一个大家庭，每个孩子都是大家庭中的一员，只有让他们感受到家庭的温暖，得到其他同学的关心和信任，才能建立起友谊的桥梁，他们之间就不会无话可说。对许多同学来说，他们都不太喜欢老师过于直率地批评，尤其是很严厉地批评，通过同学的教育感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能收到事半功倍的效果。　　四 因材施教，注重的个性差异　　一把钥匙开一把锁，我们应该根据学生不同的心理特点，找出真正使他们后进的原因，制定行之有效的对策。因材施教、正确引导、搭建师生心灵的桥梁，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，孩子的自信来自别人对她的看法，当感受到别人在关心他、注意他时，孩子就有了自信，自信心有了，也就不愁成绩上不去了。　　作为老师，别吝啬你的爱，别放弃任何一个学生，也许不是所有的学生长大后都能成为栋梁之才，但相信他们一定能找到自己应该走的路。愿我们共同携起手来，乘赏识之风，捧起热爱之情，燃信心之火，播下希望之种，让每一位同学都能沐浴师爱，健康地成长，从后进生转化成为先进生，让他们扬起自信的风帆，去开创自己的明天。　　爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神力，可以点石成金。“没有爱就没有教育”，这是霍懋征老人从教六十年的深刻感悟。霍老说得没错，我们的教育就需要给予学生无私的爱。　　美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中*深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬。来自他人的表扬或奖励，总会令被表扬者产生愉悦的情绪体验。学生也需要获得他人尤其是老师的表扬或奖励，即赏识。　　赏识学生，其实质是对人格尊严的一种维护，是一种爱的表现。作为老师就应当用一颗平常心对待每一位学生，对不同的学生，提出不同层次的要求，为他们设计不同的目标。只要他们努力去做，就应当受到表扬。对于学生的闪光点，我们可以在全班学生面前真诚地夸奖，可以在学生的耳边轻轻地称赞，也可以打个电话告诉他的父母……　　三年前我接手了一个四年级的班级，不久我就发现这个班中有三四个学生的语文成绩很差，就连*基本的拼音都认不完，更不用说拼读了，也正因为这样他们对学习根本没有兴趣可言，测试不及格对他们来说已经是家常便饭。针对这一情况，我先找他们谈话，从谈话中我感受到他们其实也很想成为一名学习成绩优秀的学生，但因为自己荒废的知识太多，跟不上别人了，也就渐渐地放弃了。当我问到“你们想赶上去吗？”时，他们就显得有点羞涩了，轻轻一声“想”道出了他们的心声。我抓住这个苗头，为他们制订了一个简单而实用的计划。　　首先我特地跑新华书店买了一本《小学生学拼音速成卡片》，并为他们开出了符合他们个人的“菜单”。　　……