体育科学研究方法

　　三、提出研究假设的阶段与基本方法 　　（一）提出研究假设的阶段 　　如上所述，研究假设既包含有确实可靠的理性成分，又包含有真实性尚未判定的内容。一般来说，它由一系列概念、判断和推理所构成，*常见的形式是陈述两个事件或概念之间的关系，推测两个或多个变量之间的因果联系。如何提出一个较为完善的研究假说，并没有固定模式，一般要经过以下三个基本阶段： 　　1.发现问题阶段 　　根据科学学的理论，科学问题有两个基本的特点，一是通过科学研究要求回答关于现象之间的某种可观察到的联系有无普遍性；二是通过研究回答为什么会形成这种普遍性。在选择并试图对问题的解释过程中，实质上就已经包含着提出假设的成分，在这一阶段提出对问题的经验性陈述，是假设的雏形，也就是说，这一阶段的假设处在较低的层次，并不能回答和解释研究问题的上述两个特点。 　　2.初步假设阶段 　　当研究的问题明确后，在一定的理论指导下，依据大量的事实，并能以发问的形式明确地陈述出研究变量之间的关系时，就可以提出初步的假设。在这一阶段，需要研究者充分运用各种有关的科学知识和逻辑学的原理，对研究结果展开归纳与演绎、分析与综合、类比与想象。实际上这一阶段，是对研究的问题的本质或规律的初步猜想和推测阶段，即将研究问题转化为备择假设的阶段，它有可能初步回答上述科学问题的特点。 　　3.形成假设阶段 　　对研究问题作出初步的假设，还只是处在科学假设的初级阶段。虽然研究假设已经勾画出了理论框架，但还缺乏体系化水平。因此，在该阶段还需要进行广泛的理论论证，以确立其理论依据，并推演出各相关现象的理论性陈述，使之发展为具有严谨的系统和稳定的结构的科学假说。在研究活动中，研究假设的形成，真正体现了研究课题的理论构思，是发展科学理论的有力手段，研究假设的水平，也体现了研究课题的科学水平。 　　（二）提出研究假设的基本方法 　　1.从先前的研究与自己的经验中归纳出研究假设 　　研究者可以通过观察，由特定现象出发，提出一般的假设。例如，在体育运动中，多次观察发现排球运动员在进攻扣球、防守拦网时，都经常要连续在网前快速起跳，因而归纳出“排球运动员的连续起跳能力对完成主要进攻与防守技术至关重要”的研究假设。　　……