教师职业道德

　　[学习提示]　　（一）职业道德的含义和作用　　恩格斯认为：“每一个阶级，甚至每一个行为，都各有各的道德。”④人生活在人群中，生活在社会上，也就生活在道德规范的要求中：与家人相处，有家庭伦理道德；在社会上生活，受社会公德影响；而从事职业生活，则要受到职业道德的约束。　　职业道德是职业的道德要求和规范，它是与人们的职业活动紧密联系的符合职业特点要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。每个从业人员，只要从事哪种职业，就要遵守哪种职业的要求和规范。如教师要遵守教书育人、为人师表的职业道德，医生要遵守救死扶伤的职业道德，等等。职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且反映了本行业对社会所承诺的道德责任和义务。　　理解职业道德，我们还需要注意以下几点：　　1．在内容方面，职业道德是一种公德，但与一般公德比较，职业道德在某些方面具有更高和更具体的道德要求。职业道德鲜明地表达了职业义务、职业责任以及职业行为方面的道德准则，具有较大的稳定性和连续性，它通过特有的道德传统、道德习惯规范来造就本行业的从业人员，它使不同职业的人在道德面貌上表现出明显差异。　　2．在表现形式方面，职业道德往往比较具体、灵活、多样。它总是从职业行为的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例，以及标语口号之类的形式表达。比如对教师职业道德的要求：“学而不厌，诲人不倦”；“教书育人”；“为人师表”……这些形式和内容既容易被从业人员理解和实行，也有利于为行业外的人员认识和接受，在业内业外普遍认同和接受的基础上，逐渐成为职业的道德传统和习惯。　　3．从调节的范围来看，职业道德主要在从事人员从业活动时发挥作用：一方面它用来调节从业人员的内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力；另一方面，它也用来调节从业人员与其服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的形象。对于职业以外的人员，职业道德并不具有约束力。　　4．从产生的效果来看，职业道德是维护职业信念和尊严的基础，职业道德与职业生活结合，有利于从业人员形成相对稳定的职业心理和职业习惯。各行各业都构筑良好的职业道德，所有从业人员都遵循职业道德，有利于提升社会整体的道德水平，促进社会经济稳定发展。　　（二）教师职业道德的含义和特殊性　　教师职业道德是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这些方面所表现出来的观念意识和行为品质。一方面，教师职业道德是教师这一职业所特有的，是与教师这一职业密切联系的专门性道德，教师职业道德来自于教师行业劳动本身。另一方面，教师职业道德的基本内涵，不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则；还包括教师对规范或准则的内化和实践，由此形成的观念意识和行为品质。　　教师职业道德和社会公德既相互联系又相互区别。教师职业道德是社会公德的重要组成部分，是社会公德在教师职业领域中的特殊表现，教师职业道德价值根植于社会公德的基础中；社会公德对教师职业道德起支配和制约的作用，教师职业道德表现并影响着社会公德。区别主要在于：（1）社会公德是社会生活中*一般、*普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业活动中特有的善恶标准和观念。（2）二者产生的时间和发展均有所不同。社会公德随人类社会产生而产生，教师职业道德是在脑体分工、教育作为一项专门活动出现以后才产生的；社会公德随社会整体发展而发展，教师职业道德虽然也随社会发展而发展，但主要是随着教师这一职业领域和职业活动的发展而发展的。（3）相比较而言，社会对教师的职业道德要求更高、更全面。（4）与其他行业道德比较，教师职业道德影响更深远，更深刻，对下一代公民的社会公德塑造更直接。　　……