北京大学出版社新时期教师职业道德与专业化发展/孙菊如

前言 **章 教师与现代教师 **节 教师概述 一、教师的法律概念 二、教师职业的性质 三、教师的专业化 第二节 现代教师的专业知识 一、现代教师应该具备的知识结构 二、现代教师的地位 三、现代教师的多重角色 第三节 现代教师的管理 一、教师的权利与义务 二、教师资格制度及任用制度 三、教师的培养与培训 四、教师的待遇 第二章 现代教师的专业化发展 **节 现代教师教学能力的构成 一、教学认知能力 二、教学设计的能力 三、教学操作能力 四、教学监控能力 第二节 教师专业化及专业化的本质特征 一、专业化与教师专业化 二、教师专业发展 三、我国教师专业化发展的障碍 四、教师专业化发展的趋势 第三节 促进教师专业化发展的途径及对策 一、促进职业教育教师专业化的途径 二、教师专业化发展的对策 第三章 现代教师的道德素养 **节 教师职业道德概述 一、道德及职业道德 二、教师职业道德的含义、特点 三、教师职业道德和社会公共道德的关系． 第二节 教师职业道德的基本原则 一、教书育人原则 二、乐教勤业原则 三、人格示范原则 第三节 教师职业道德的基本规范 一、依法执教 二、爱岗敬业 三、热爱学生 四、严谨治学 五、团结协作 六、尊重家长 七、廉洁从教 八、为人师表 第四章 新时期我国教师职业道德及其修养 **节 新时期教师职业的特点和内涵 一、新时期教师职业的特点 二、新时期教师职业道德的内涵 第二节 新时期教师职业道德的实施难点 一、当前部分教师在职业道德方面存在的几个问题 二、新时期教师职业道德的实施难点 第三节 对新时期教师职业理念的思考 一、新时期我们怎样当教师 二、对新时期教师职业理念的思考 三、新时期优秀教师的特征 四、新课程中教师角色的十大转变 第四节 对新时期加强教师职业道德建设的思考 一、用全新的视角认识教师职业道德建设的重要性 二、用以人为本的观点明确教师职业道德建设的针对性 三、用发展的眼光寻求教师职业道德建设的创新性 第五节 如何提高教师职业道德 一、以转变教师观念为先导，树立教师继续教育的理念 二、以保证教学质量为核心，建设一支高水平的师资队伍 三、以管理创新为重点，构建创新型师资管理模式 四、以实施“质量工程”为契机，完善教学质量监控体系 主要参考资料 后记