包邮学前儿童心理学

**章 绪论**节 学前儿童心理学概述一、心理的实质二、心理现象的分类三、学前儿童心理学的研究内容四、学习学前儿童心理学的意义第二节 学前儿童心理学研究一、学前儿童心理研究的基本原则二、学前儿童心理研究的类型三、学前儿童心理研究的方法思考题第二章 学前儿童心理发展的特征**节 学前儿童心理发展的一般特征一、学前儿童心理随年龄增长而逐渐发展二、学前儿童的认识活动开始由具体形象性向抽象逻辑性发展三、学前儿童的心理活动开始由无意性向有意性发展四、学前儿童的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展五、学前儿童的个性开始形成，向稳定倾向性发展第二节 学前儿童心理发展的年龄特征一、3岁前儿童心理发展的年龄特征二、3～6岁学前儿童心理发展的年龄特征思考题第三章 学前儿童感知觉和注意的发展**节 学前儿童感知觉的发展一、感知觉的概念二、视觉、听觉的发展三、其他感知觉的发展-第二节 学前儿童注意的发展一、注意及注意的功能二、注意的发展三、观察力的发展第三节 学前儿童感知觉和注意的培养一、促进学前儿童感知觉和注意发展的策略二、促进视觉、听觉发展的活动设计三、促进其他感知觉发展的活动设计四、促进注意发展的活动设计五、增强观察力的活动设计思考题第四章 学前儿童记忆的发展**节 记忆概述一、记忆的概念及过程二、记忆的作用三、记忆表象第二节 学前儿童记忆的发展一、学前儿童的无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展二、学前儿童机械记忆用得多，意义记忆效果就好三、学前儿童的形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展第三节 学前儿童记忆的培养一、培养学前儿童良好的情绪状态二、尽力发展学前儿童的形象记忆和情绪记忆三、帮助学前儿童进行及时、合理的复习四、帮助学前儿童理解记忆材料五、让学前儿童多种感官参与记忆过程六、教给学前儿童多种记忆方法思考题第五章 学前儿童思维的发展**节 思维概述一、思维的概念二、思维活动的形式三、思维活动的品质第二节 儿童思维发展的骱段一、感知运动阶段（0～2岁）二、前运算阶段（，2～7岁）三、具体运算阶段（7～11岁）四、正式运算阶段（11岁以后）第三节 学前儿童思维发展的特点一、超越感知运动阶段二、"自我中心"式的思维方式三、单维度思考四、具体形象的思维五、思维的情绪化六、简单转换式的推理七、逻辑思维的萌芽第四节 学前儿童思维发展与教育一、理解与引导二、提供丰富的感性经验思考题第六章 学前儿童想象的发展**节 学前儿童的表象一、学前儿童表象的产生二、学前儿童表象的发展三、学前儿童表象研究的方法第二节 学前儿童的想象一、0～3岁学前儿童的想象二、3～6岁学前儿童的想象第三节 学前儿童特殊的无意想象——梦一、梦产生的时间二、学前儿童梦的出现三、学前儿童梦的来源四、梦与学前儿童的心理健康思考题第七章 学前儿童情绪和情感的发展**节 学前儿童情绪和情感概述一、情绪和情感的概念及关系二、情绪和情感的作用三、情绪与学前儿童的健康第二节 学前儿童情绪和情感的发展一、婴儿情绪的发生与发展二、幼儿情绪的发展三、学前儿童情感的发展第三节 学前儿童情绪和情感的培养一、重视并加强学前儿童情绪和情感的培养二、营造良好的生活环境三、采取积极的教育态度四、帮助学前儿童形成积极的情绪和情感五、教给学前儿童调节情绪的方法思考题第八章 学前儿童个性因素的发展**节 学前儿童的气质。一、气质的概述二、学前儿童气质的类型第二节 学前儿童的性格一、性格的概述二、学前儿童性格特征第三节 学前儿童的自我意识一、自我意识概述二、学前儿童自我意识的发展第四节 学前儿童的性别化一、学前儿童的性别差异二、学前儿童的性别概念和性别角色思考题第九章 学前儿童的社会性发展**节 学前儿童社会性概述一、社会性发展的概念二、社会性发展的主要内容三、研究社会性发展的意义第二节 学前儿童社会性的发展一、学前儿童人际关系的发展二、学前儿童亲社会行为的发展三、学前儿童的攻击性行为四、学前儿童性别角色的发展第三节 学前儿童社会性的培养一、在活动中发展学前儿童的社会性二、在培养交往技能中发展学前儿童的社会性三、正确对待攻击性行为，促进学前儿童社会性发展思考题第十章 学前儿童活动中的心理发展**节 音乐活动中的学前儿童心理发展一、学前儿童音乐感知能力的发展二、学前儿童音乐表现能力的发展三、学前儿童音乐欣赏能力的发展第二节 美术活动中学前儿童的心理发展一、学前儿童绘画能力的发展二、学前儿童美术欣赏能力的发展第三节 游戏活动中学前儿童的心理发展一、游戏活动中学前儿童的心理特点二、学前儿童游戏的发展思考题……第十一章 学前儿童心理发展理论参考文献