包邮与女儿谈管理

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作者：赵征著

出版社：中国科学技术大学出版社

本类榜单：管理

分类：管理 > 一般管理学 > 管理学

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图文详情

ISBN：9787312039287
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：277
出版时间：2016-02-01
条形码：9787312039287 ; 978-7-312-03928-7

本书特色

一、这一本什么样的书？本书是在大学里当老师的爸爸与上初中的女儿，围绕着日常生活，通过父女间对话式的交流，提高孩子管理思维能力的系列文章。全书从孩子的视角提出家庭教育、教育学习、社会认识等方面的问题，通过成人的“管理思维”方式，引导孩子对这些问题进行延伸、分析，并“寻找”合理的解决办法，更重要的是让孩子学会“自我管理”。赵征博士是研究管理的学者，善于跨界思考，也乐于把自己的所思所想及时写下来，并与大家分享。其微信公众号也有近万粉丝,所以当赵老师决定写《与女儿谈管理》系列文章后，就**时间分享在他的微信公众号上。赵老师从2015年11月10日在其微信公众号发表**篇《与女儿谈管理：目标的排序》，之后在工作日每天连载一篇。没想到短短几篇，就得到了大量朋友的响应。一传十，十传百，每天公众号的关注人数都新增近百人。很多的关注者都把当天连载的文章转发到自己的朋友圈。很多读者在文章后面留言分享自己的感悟，也在期待着赵老师的更多分享，像追连续剧一样每天定时打开手机去看。同时有多家出版社联系赵老师，建议将此书出版并约稿。这一切对赵征老师来说，既是鼓励，也是压力。于是赵老师就下定决心连载这些文章，同时筹备图书的出版工作。中国科学技术大学出版社**时间为此书组建了编辑团队，并提出出版方案，在征得赵老师的同意后，立即启动了出版工作，采取“众筹出版”的创新方式来推出此书，并将插图人物设计、图书封面、绘制插图、版式设计、设计笔记本和书签、策划及实施众筹等多项工作，与赵老师的写作同时进行，以让图书早日与读者见面。

内容简介

没有爱就没有教育！中科大赵征博士与您分享他与女儿“爱的对话”——《与女儿谈管理》。我们教育，并被教育着，我们陪孩子一起长大！

序前言1.目标的排序2.值日的流程3.认识流程4.流程的优化5.能更早回家了6.人气餐厅的预约7.晚餐吃披萨8.超市购物9.平均分的烦恼10.变速器的道理11.爷爷家的老冰箱12.想买新手机13.爬山的节奏14.新开的洗车店15.家教的任务16.拼图游戏17.创新的起点18.成长的路径19.便利店的生意经20.倒闭的蛋糕店21.成功的秘诀22.消息的好坏23．参赛的24．桃树的嫁接25．“图书角“的激励26．评估点的设置27．谁来造车28．数据的用途29．晚会的问题30．打牌的配合31．增加书籍32. 班级目标33. 与你谈谈我老爸

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相关资料

通过本书，我们可以重新定义家长与孩子（也许可以包括老师和学生）的关系。 ◎陪伴是对孩子*好的教育。家长首先要陪伴着孩子去经历，让他们把自己和经历联系起来，教他们怎么去评价和利用自己的经历，培养孩子们的“经验意识”。 ◎思考生活中每一件小事情其本身之外的价值。具有了经验意识之后，还要带着孩子们找到这些经验的价值，很多时候，我们在做一件事的过程中，往往只顾着事情本身，却没有去关注做这件事的价值，所以需要在事后进行思考。无论是家长还是老师，不是让孩子去思考什么大事，而是大大地思考所有的事。 ◎学会系统思考。在了解了我们所做过事情的价值之后，我们要让孩子们学会去组织这些经验，因为真正的智慧绝不是在任何一件“孤立”的经验中，而是在很多相关的经验之中。孩子们只有学会去组织曾经的经验，将不同的经验关联起来，才可能真正地提升。 ◎培养人文精神。通过本书，我们自己也明白的另一件事，就是与其说在教女儿管理，不如说是在教她人生的道理，因为做企业和做人一样，立好了自己的目标，做好了自己的事，才有可能成功。人文精神，可能正是贯穿本书始终的灵魂。书中，爸爸在女儿思考和对话中的引导方式，让女儿逐渐意识到其自己不仅是被教育的主体，更是教育的主体，因为任何教育的*终目的，都应该是“自己教育自己，自己管理自己，自己发展自己”。

作者简介

赵征：日本东京工业大学博士，现任中国科学技术大学管理学院副教授。主要研究方向为组织管理创新、企业成长管理、知识管理和战略管理，主持多项国家和安徽省科研项目 rgin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:24.1pt;mso-char-indent-count: 2.0;line-height:36.3pt;background:white;word-break:break-all'>一、这一本什么样的书？本书是在大学里当老师的爸爸与上初中的女儿，围绕着日常生活，通过父女间对话式的交流，提高孩子管理思维能力的系列文章。全书从孩子的视角提出家庭教育、教育学习、社会认识等方面的问题，通过成人的“管理思维”方式，引导孩子对这些问题进行延伸、分析，并“寻找”合理的解决办法，更重要的是让孩子学会“自我管理”。

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