语文文本解读实用教程

原理篇 **章 语文文本解读导论 （3） **节 “文本解读”的兴起背景与观念转型 （3） 第二节 我国语文文本解读的现状和问题 （11） 第三节 文本解读与阅读教学知识更新 （16） 第二章 文本教学解读的理论基础 （29） **节 中外文本解读理论发展概述 （29） 第二节 文本解读理论的三种范型 （32） 第三节 当代文本解读观的变革 （37） 第四节 语文文本解读的要素与模型 （49） 第三章 文本教学解读的基本依据 （58） **节 文本教学解读要遵循的原则 （58） 第二节 文本教学解读要关注学生的学情 （63） 第三节 文本教学解读要回到文本自身 （68） 第四节 文本教学解读要关注阅读策略 （79） 方法篇 第四章 语文文本解读方法（上） （93） **节 整体感知:文本直觉与经验激活 （93） 第二节 基于体式:文本类型与教学切入路径 （100） 第三节 把握结构:文脉、线索与框架 （103） 第四节 分层解读:文本层次与教学路径 （108） 第五章 语文文本解读方法（中） （121） 第五节 情境还原:文本内外的复杂意蕴 （121） 第六节 文本细读:概念、着力点与教学工具 （131） 第七节 关联推论:文本解读中的猜测与印证 （150） 第八节 多方提问:构建解读质疑共同体 （160） 第六章 语文文本解读方法（下） （170） 第九节 善用批注:不动笔墨不读书 （170） 第十节 互文参照:于群文中寻找意义坐标 （179） 第十一节 读写结合:原理阐释和实施样式 （185） 第十二节 切己体察:建立文本与读者经验的链接 （195） 应用篇 第七章 文学类文本的解读与教学 （203） **节 诗歌的解读与教学 （203） 第二节 散文的解读与教学 （215） 第三节 小说的解读与教学 （229） 第四节 戏剧的解读与教学 （241） 第八章 实用类文本的解读与教学 （260） **节 媒体类文本的解读与教学 （261） 第二节 叙述类文本的解读与教学 （270） 第三节 阐释类文本的解读与教学 （275） 第四节 劝说类文本的解读与教学 （284） 第五节 非连续性文本的阅读 （292） 第九章 古诗文的解读与教学 （299） **节 认识文言文及其教学 （299） 第二节 古代诗词的解读与教学 （308） 第三节 古代散文的解读与教学 （317） 后记 （328）