学业评价-多种评价工具的设计及应用

**章 学业评价理念 **节 多元化学业评价 一、多元化学业评价的意义 二、多元评价的迷思 三、多元化学业评价的特质 第二节 人性化学业评价 一、人性化学业评价的意义 二、人性化学业评价的特质 第三节 精确化学业评价 一、精确化学业评价的意义 二、精确化学业评价的特质 第四节 统整化学业评价 一、统整化学业评价的意义 二、统整化学业评价的特质 第五节 改善学业评价的实施建议 一、实施学业评价应掌握的原则 二、实施学业评价应具备的条件 三、实施学业评价的准备工作 四、推动学业评价之策略 五、结语第二章 教育目标、教学目标及能力指标 **节 教育目标 一、认知教育目标 二、情意教育目标 三、动作技能教育目标 第二节 教学目标 一、单元目标 二、具体目标 第三节 能力指标 一、能力指标的功能、特质 二、能力指标解读、转化的整合理念第三章 纸笔测验编制与实例 **节 纸笔测验编制步骤 一、决定测验目的 二、设计双向细目表 三、编拟测验试题 四、审查与修改测验试题 五、编辑测验试题 第二节 各类试题类型的编制原则 一、选择题编制原则 二、是非题编制原则 三、配对题编制原则 四、填充题编制原则 五、解释性练习题编制原则 六、论文题编制原则 第三节 纸笔测验试卷 实例 一、台湾小学自然与生活科技学习领域试卷 二、台湾中学语文学习领域试卷 三、香港语文科拟题计划及试卷第四章 表现性评价理念 **节 表现性评价的内涵 一、表现性评价的意义 二、表现性评价的特质 三、表现性评价的优点与限制 第二节 表现性评价的类型 一、限制反应实作作业 二、扩展反应实作作业 第三节 表现性评价的编制 一、呼应评量目的采取表现性评价 二、确定表现性评价的实作目标 三、研拟重要的实作层面及可观察的实作指标 四、规划评量规准、程序及计分 五、设计实作表 六、制作使用说明与评量准则 七、表现性评价的实例 第四节 表现性评价的信度与效度 一、进一步明确具体地界定评价目的 二、提高表现性评价效度 三、提高表现性评价信度第五章 评定量表与检核表理念与实例 **节 评定量表 一、评定量表的种类 二、评定量表使用领域 、三、评定量表的误差 四、有效运用评定量表的原则 第二节 评定量表实例 一、综合活动学习领域评价实例 二、健康与体育学习领域评价实例 三、自然科实验评价实例 四、自然科专题报告评价实例 第三节 检核表 一、检核表的功能 二、检核表的编制 三、检核表的计分 四、检核表的不足与应对之道 第四节 检核表实例 一、小学生活、学习领域检核表实例 二、小学数学领域检核表实例 三、中学垒球投球技能检核表实例第六章 档案袋评价理念与实例 **节 档案袋评价理念 一、档案袋评价的意义与特质 二、档案袋评价的优缺点 三、档案袋评价的类型与结构 四、档案袋评价的制作与实施 五、档案袋评价的运用原则 第二节 档案袋评价实例 一、综合活动学习领域学习档案袋评价实例 二、语文学习档案袋评价实例第七章 口语评价与轶事记录理念与实例 **节 口语评价理念 一、口语表达的优缺点 二、运用口语评价的原则 第二节 口语评价实例 第三节 轶事记录理念 一、记录的内涵 二、轶事记录的优缺点 三、轶事记录的改善原则 第四节 轶事记录实例第八章 系列表现性评价理念与实例 **节 系列表现性评价理念 一、系列表现性评价的优点 二、系列表现性评价的缺点 三、实施系列表现性评价的原则 第二节 系列表现性评价实例第九章 学期学业评价理念与实例 **节 学期学业评价理念 一、规划目标 二、规划原则 三、实施策略 第二节 学期学业评价实例第十章 学业评价通知单 **节 呈现学习结果 一、评定学习结果的范围 二、呈现学习结果的方式 三、多元化地呈现学习结果 第二节 学业评价通知单的功能与困境 一、功能 二、困境 第三节 世界主要发达国家学业评价通知单的实例与解析 一、日本打濑中学的学业评价通知单 二、日本打濑小学的学业评价通知单 三、日本绪川小学的学业评价通知单 四、澳大利亚小学的学业评价通知单 五、美英小学的学业评价通知单 第四节 我国台湾地区学业评价通知单的实例与省思 一、力求突破的学业评价通知单实例 二、改善学业评价通知单的省思参考书目