包邮全面课程 校本特色校本课程的区域管理与指导

**章 概论全球视野下的校本课程
**节 校本课程管理与指导问题的提出
一、校本课程有关概念与特征
二、校本课程管理与指导研究的缘起
三、校本课程管理与指导为指向的研究
第二节 校本课程国内外实践与研究
一、校本课程开发的研究
二、校本课程管理与指导的研究
三、区域校本课程管理与指导的研究
第三节 校本课程管理与指导的体系
一、校本课程管理与指导实践原则
二、校本课程管理与指导实践模式

第二章 建构区域性的有效管理机制
**节 确定可持续提升的管理组织
一、建立区域管理的专业组织
二、确定区域管理的实施方式
三、明确区域管理的两个关键
第二节 制定阶段性推进的管理制度
一、区域管理制度的制定原则
二、区域管理制度的与时俱进
第三节 探索分层多元化的管理策略
一、小步积累策略
二、点上推进策略
三、互动展示策略
四、以评促建策略

第三章 探索校本课程共享平台建设
**节 校本课程资源培训平台建设
一、校本课程资源培训平台建设背景
二、校本课程资源培训平台基本功能
三、校本课程资源培训平台实践策略
第二节 校本课程成果展示平台建设
一、校本课程成果展示平台建设背景
二、校本课程成果展示平台基本功能
三、校本课程成果展示平台实践策略
第三节 校本课程互联网+教研平台建设
一、校本课程互联网+教研平台建设背景
二、校本课程互联网+教研平台基本功能
三、校本课程互联网+教研平台实践策略

第四章 强化课程指导中的区域行动
**节 区域指导实践中的工作思想
一、校本课程实施中存在的主要问题
二、校本课程采用区域指导的必要性
第二节 区域指导实践中的主要原则
一、面向全体原则
二、双方参与原则
三、过程化原则
四、差异化原则
五、个性化原则
第三节 区域指导实践中的多元策略
一、区域指导实践中的多角度策略
二、区域指导实践中的多方法策略
三、区域指导实践中的多途径策略

第五章 凸显课程建设中的共建共研
**节 区域校本课程共建共研机制
一、盟主学校发挥校本课程活力
二、镇域学校形成校本课程系列
三、示范学校校本特色课程共享
四、试点学校积极开发校本课程
五、特色教师品牌课程区域辐射
第二节 区域校本课程共建共研范式
一、《灵性剪纸》课程创生
二、《中华小鼓手》课程实践
三、《节文化》课程走动
四、《炫动足球》课程推广
五、《创意折纸》跨区拓展
第三节 基于STEM的校本课程共建共研
一、校本课程中的STEM建设探讨
二、校本课程中的STEM教育开展
三、校本课程中的STEM策略研讨

第六章 课程实践中的推进学校发展
**节 校本课程设计中的资源开发
问题1：学校如何顶层设计，整体规划校本课程?
问题2：校本课程开发如何体现学校特色?
问题3：如何通过校本特色课程深化学校传统项目?
问题4：如何将学校活动课、拓展课等发展为校本课程?
问题5：课程实施中，如何持续激发学习兴趣，创新校本课程?
问题6：如何借助区域资源联盟、专家之力，提升校本课程品质?
问题7：学校如何协同家长、社区等资源，丰厚校本课程的内容?
问题8：如何开发乡土资源，增强校本课程文化积淀?
问题9：学校如何借助现代信息技术，凸显校本课程时代气息?
第二节 校本课程实施中的精细管理
问题l：如何有效管理学校校本课程?
问题2：学校如何支持校本课程开发，保障课程顺利实施?
问题3：面对时代发展，学校如何及时跟进。有效调整课程内容?
问题4：如何借助校本课程平台，提升教师专业素养?
问题5：如何通过课程志愿者的招募，培育校本课程特色教师?
问题6：学校如何挖掘自身优势，助力校本课程的后续发展?
问题7：在校本课程的实施中，如何提升课程育人价值?
问题8：学校如何进行校本课程的多元评价?
问题9：在校本课程实施中，如何转变家长唯分数论的思想?
问题10：如何指导家长成为校本课程的志愿者?
第三节 校本课程共享中的联盟推进
问题1：如何通过联盟体共享校本课程?
问题2：如何整合多方资源，建立大课程体系?
问题3：如何加强联盟体校本课程共享的管理?
参考文献
后记