包邮比较教育学

总序 前言 **章 比较教育学的概念 **节 比较的意蕴与意义 一、比较方法及其运用 二、比较研究的内涵 三、比较视域及其意义 第二节 比较教育学概念的历史考察 一、国外比较教育学概念的演进 二、国内关于比较教育学的概念 第三节 比较教育学的概念界定 一、研究对象的广泛性 二、研究方法的层次性 三、研究目的的多重性 四、知识体系的跨越性 第二章 比较教育学的历史发展 **节 比较教育学的产生 一、比较教育学的产生背景 二、比较教育学的产生过程 第二节 比较教育学的初步发展 一、比较教育学借鉴模式的形成 二、库森对比较教育学的贡献 三、贺拉斯·曼对比较教育学的贡献 四、巴纳德对比较教育学的贡献 第三节 比较教育学的历史传统 一、比较教育学的历史主义传统 二、比较教育学的实证主义传统 第四节 比较教育学的现代变革 一、结构功能主义比较教育学 二、新马克思主义比较教育学 三、系统功能主义比较教育学 四、多元文化主义比较教育学 第三章 比较教育学的研究方法 **节 比较教育研究方法的变革 一、描述性研究 二、因素分析 三、研究方法的多样化 第二节 比较教育研究的方法论基础 一、比较教育方法论的发展 二、比较教育研究的基本原则 第三节 比较教育研究的方法体系 一、纯粹比较研究法 二、社会科学研究法 三、教育问题研究法 第四节 比较教育研究的基本过程 一、选择研究主题 二、建立研究假设 三、收集和整理资料 四、进行比较分析 五、验证研究假设 六、形成研究成果 第四章 国别教育 **节 国家的定义与分类 一、国家的定义 二、国家的分类 第二节 不同国家的教育发展 一、欧洲国家的教育制度与发展特征 二、美洲国家的教育制度与发展特征 三、大洋洲国家的教育制度与发展特征 四、亚洲国家的教育制度与发展特征 五、非洲国家的教育制度与发展特征 第三节 国别教育研究的意义与发展趋势 一、国别教育研究的意义 二、国别教育研究的发展演变 三、国别教育研究的发展趋势 第五章 区域教育 **节 区域的定义与分类 一、区域的定义 二、区域的分类 第二节 不同区域的教育发展 一、走向现代化进程的非盟教育 二、走向制度规约的东盟教育 三、走向一体化的欧盟教育 第三节 区域教育研究的意义与发展趋势 一、区域教育研究的意义 二、区域教育研究的发展演变 三、区域教育研究的发展趋势 第六章 国际教育 **节 国际教育思潮 一、终身教育思潮 二、全民教育思潮 三、全纳教育思潮 第二节 国际教育组织 一、国际教育组织的定义与分类 二、联合国教科文组织 三、联合国儿童基金会 四、世界银行 五、经济合作与发展组织 六、国际教育成就评价协会 第三节 国际教育援助 一、国际教育援助的发展历程 二、国际教育援助的主要类型 三、国际教育援助的基本走向 第四节 国际教育的发展趋势 一、国际教育面临的挑战 二、国际教育发展的基本走向