民族地区中小学理科教学质量测量研究/廖伯琴

目录
前言
**章 国际中小学理科教学质量监测项目概况 1
**节 国际学生评估项目 1
第二节 国际数学和科学趋势研究 5
第三节 PISA与TIMSS测评指标的比较 8
第二章 发达国家基础教育质量监测案例评析 17
**节 美国国家教育进步评价项目 17
第二节 英国国家课程评估 27
第三节 新西兰国家学生学业成就监测研究项目 34
第四节 新加坡基础教育质量测评 40
第五节 日本全国学力调查 51
第三章 我国基础教育教学质量监测的现状与问题 59
**节 我国基础教育教学质量监测概况 59
第二节 我国基础教育教学质量监测项目分析 65
第三节 我国省市基础教育教学质量监测案例分析 72
第四节 我国基础教育教学质量监测的问题探析 75
第四章 民族地区教学质量监测现状与分析 77
**节 民族地区教育的独特性 77
第二节 民族地区教育质量监测现状 86
第三节 民族地区教育质量监测案例分析 91
第五章 民族地区理科教学质量监测框架建构探析 100
**节 民族地区教学质量监测内涵界定 100
第二节 民族地区理科教学质量监测内容框架研究 101
第三节 民族地区理科教学质量监测体系的民族性特征探析 109
第四节 民族地区理科教学质量监测的问卷设计 113
第六章 民族地区理科教学质量监测的案例探析 120
**节 民族地区学生科学态度维度的监测报告 120
第二节 黔东南州初中生物实践能力测评报告 158
第三节 黔东南州小学科学课程实施监测报告 169
第四节 贵州省高中化学实验教学的监测报告 181
第七章 民族地区理科教学质量影响因素的调查与分析 191
**节 民族地区理科教学质量影响因素调查工具的开发与实施 191
第二节 民族地区理科教学质量影响因素之学生因素分析 197
第三节 民族地区理科教学质量影响因素之教师因素分析 222
第四节 民族地区理科教学质量影响因素分析的结论 231