包邮21世纪高职高专会计类专业课程改革规划教材会计基本技能(第3版)/杨印山/21世纪高职高专会计类专业课程改革规划教材

珠算是华夏祖先在长期的商业活动和生产实践中发明的，它是中华民族的科学文化遗产之一。即使在当今计算器盛行的时代，珠算仍不失为一门实用科学和一项优良的计算技能。经过大量的史料考证，整个珠算发展史大致可分为五个阶段，概括起来为:源于商周，始于秦汉，成形于唐宋，鼎盛于明清，普及于新中国成立之后。 我国的珠算自明代起，先后传入朝鲜、日本及东南亚各国，近年来又传入美国、巴西、墨西哥、加拿大、坦桑尼亚等国家。 新中国成立之后，尤其是党的十一届三中全会的召开，标志着我国进入了一个新的历史时期。1979年10月31日至11月5日，在河北省秦皇岛市召开了中国珠算协会成立大会，中国珠算协会正式成立。财政部于1985年9月批准了中国珠算协会拟订的《全国珠算技术等级鉴定标准》，并规定:凡是财会人员珠算技能达到该标准普通五级的，即为计算技能合格。这对推动广大经济工作者练习珠算起了积极作用。近些年来，我国还经常举行全国性的珠算比赛，开展学术研究，改进算具，进行国际交流活动。这些都反映了我国的珠算事业正走向新的阶段。 日本自1928年起就组织珠算技术等级鉴定，以考核并促进人们提高珠算计算的技术和质量。从1938年起，日本在全国使用统编教材进行珠算教育，统一算法。作为当今电子技术*发达的国家之一，日本的算盘年产量达500万～700万把，日本成为世界上算盘产量*多的国家。日本还把每年的8月8日定为全国的“珠算节”，这一天全国各地举行多种形式的珠算活动。 美国是电子计算机的发源地，电子计算机和计算器的使用相当普遍。1975年，美国数学教育会向日本提出引进珠算的要求，从日本大量进口算盘，并邀请日本的珠算家去教珠算。1978年8月，美国在加利福尼亚大学成立了“美利坚珠算教育中心”，提出要将珠算当作“新文化”来推广。到1980年，美国已有50多所大学开设了珠算课程，400多所小学把珠算列为正式课。 1985年10月，中、日、美三国珠算组织领导人进行了磋商。1987年3月1日，《中日美三国珠算友好组织协议书》生效。1988年8月，三国珠算代表在日本名古屋市召开了“国际珠算协会筹委会”。筹委会决定创建“国际珠算协会”，把具有计算实用价值、能够开发智力、促进身心健康的珠算大力向全世界推广，为全人类造福。日、美两国代表建议于适当时候在中国北京召开国际珠算协会成立大会。这标志着中国珠算进一步走向世界。