汉语传承语素与国际汉语词汇教学

**章 绪论 **节 汉语语素及其分类的文献调查 一 汉语学界关于语素的研究与分类 二 国际汉语教学界关于语素的研究与分类 第二节 关于汉语语素分类情况的思考 第三节 传承语素及其划分的意义 一 传承语素是基于历时层面的划分 二 传承语素划分的意义 第二章 语素化与传承语素的形成 **节 汉语词汇的发展与语素化 第二节 词的语素化及其形成的条件 第三节 关于语素化普遍发生的时段 第四节 作为语素化发生主体的传承语素 第三章 面向国际汉语词汇教学的传承语素考察 **节 《汉语水平词汇等级大纲》中的传承语素 一 《等级大纲》全部语素的考察 二 《等级大纲》传承语素的考察 第二节 《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中的传承语素 一 《等级划分》普及化等级词汇全部语素的考察 二 《等级划分》普及化等级词汇中传承语素的考察 第三节 传承语素的分级处理与描写 一 《等级大纲》传承语素的分级处理 二 传承语素的分级及其依据 第四章 传承语素与语素义的传承 **节 传承语素义对上古义的继承与发展 第二节 传承语素义与词义的关系 第三节 单义语素与多义语素 第四节 反义语素与同义语素 一 反义语素及其特点 二 同义语素的语义类型与替换 第五章 汉字与传承语素的关系 **节 字、词字与语素字 一 《等级大纲》与《等级划分》用字的基本情况 二 词字与语素字 第二节 传承语素与汉字的一般关系 第三节 汉字字形与传承语素的复杂关系 一 字形分化形成的复杂关系 二 字形简化和调整形成的复杂关系 三 字义系统变化调整形成的复杂关系 第四节 同音语素与同形语素 一 同音语素 二 同形语素 第六章 传承语素的主要特点 **节 传承语素的稳定性 第二节 传承语素的能产性 第三节 传承语素的聚合性 第七章 传承语素在国际汉语词汇教学中的应用 **节 传承语素教学的层次观 一 功能与作用层次 二 基于《等级大纲》和《等级划分》的语素层次 三 构词能力层次 四 纲内与纲外层次 第二节 利用传承语素理解汉语词语 一 利用传承语素理解词义 二 利用传承语素辨析同义词语 三 利用传承语素进行多义词教学 四 反义语素教学的相应策略 五 同音语素教学的原则 第三节 利用传承语素拓展汉语词语 一 传承语素的拓展法探讨 二 从语素的外部形式入手拓展相关词语 三 从语素的语义内涵入手系联词语 第四节 利用传承语素传播文化知识 一 文化语素与语素文化 二 文化语素教学的方式 第八章 传承语素的个案分析：性别语素 **节 性别语素“男、女”构成的词语类别 一 性别语素在前的 二 性别语素在后的 第二节 “男、女”词语的结构和语义特点 一 丰富多样的内部构造 二 特征明显的语义构成 第三节 “男、女”词语的类推及其相关问题 一 “男、女”性别语素词语的类推 二 教学中应注意的相关问题 第九章 结语 附录一《等级大纲》传承语素总表 附录二《等级大纲》四级传承语素表 附录三《等级划分》普及化等级词汇传承语素总表 附录四 基于国际汉语词汇教学的常用传承语素表 参考文献 后记