教育学视阈中的人-基于马克思主义人学的思考

丛书序(申继亮) 前言 **章 导论 **节 教育学视阈中人的问题的提出 第二节 教育学视阈中人的认识的理论根基 第三节 教育学视阈中人的研究构思与方法 第二章 从生命本原上认识教育中的人 **节 自然性——人之生命本原 第二节 马克思关于人的生命自然观 第三节 从生命本原再认教育中的人 第四节 教育与人的需要 第三章 从现实性上认识教育中的人 **节 社会性——人之现实本质 第二节 社会关系的总和——马克思关于现实人的本质观 第三节 教育学中人的“社会性”问题反思 第四节 关注教育中的“具体个人” 第四章 从发展性上认识教育中的人 **节 发展性——人之生命价值 第二节 马克思关于人的全面发展学说 第三节 教育学中关于“人的全面发展”问题省思 第四节 全面发展教育的当代诠释 第五章 从“实践”意义上认识教育中的人 **节 实践——人之生成机制 第二节 教育中人的对象性实践活动 第三节 教育中人的交往实践活动 第六章 反思与重建 **节 教育学中关于人之认识反思 第二节 马克思主义指导教育学中人的认识之思 第三节 教育学关于人的认识理路 参考文献 后记