包邮认知视角下的英语语用学研究

理论研究篇
**章 语用学概述
**节 何谓语用学
第二节 语用学的研究维度
第三节 认知语言学视角下的语用学研究
第二章 英语教学与认知语用学研究
**节 大学英语教师科研与教学冲突的现状探讨
第二节 语用知识与学生的语用能力
第三节 语用迁移
第三章 认知语用学的认知基础之一——认知模型
**节 基本概念
第二节 心智空间与融合理论
第三节 ICM与语义理解
第四节 ICM与转喻
第四章 认知语用学的认知基础之二——语法构造
**节 象征单位和构造
第二节 区分自治观
第三节 Langacker论构造语法理论
第四节 Croflt和Cruse论构造语法理论
第五章 认知语用学的认知基础之三——语境研究
**节 语境研究的重要性及价值
第二节 语境研究综述
第三节 母语和目的语结构转换的语境制约

教学实践篇
第六章 言语行为教学
**节 奥斯汀与塞尔的言语行为理论
第二节 言语行为教学
第七章 会话教学
**节 会话结构分析
第二节 会话组织教学策略
第八章 模因论语用教学
**节 语言模因论概述
第二节 语言模因论与外语教学
第九章 关联一顺应模式与语用教学研究
**节 关联一顺应模式解析
第二节 关联一顺应模式在英语教学中的应用

参考文献
后记