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教师教育系列教材中学历史教育学
- ISBN:9787303247547
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:其他
- 页数:360
- 出版时间:2019-09-01
- 条形码:9787303247547 ; 978-7-303-24754-7
本书特色
中学历史教育学是实践性学科教育理论。20世纪70年代兴起于发达国家。我国在80年代末创建了自己的历史教育学,首师大是奠基者之一,本书作者于1990年率先开设历史教育学本科课程。遗憾的是,国内至今没有一本历史教育学教材。 国外的研究形成德国、英国、美国、日本四种历史教育学研究范式,主要课题是历史知识的传播、历史意识的养成、历史思维的培养。我国的历史教育学结合国情,除上述关键课题外,更注重学科教育系统的把握,并解决实践性的问题。 本教材结合上述相关成果,突出以下重点:(1)构建学校历史教育的系统理论,如历史价值论、课程论、教学论、学习论、评价论、教师论等;(2)重点解决于学科核心素养相关的问题,如历史意识的形成、历史思维的培养、历史学习的成效等;(3)理论联系实际,凸显实践中的关键知识和重点问题,并在途径和方法给出办法;(4)充分反映国内外的研究成果;(5)尽可能适宜本科、研究生、在职教师等不同读者群的学习需求。
内容简介
中学历史教育学是实践性学科教育理论。20世纪70年代兴起于发达国家。我国在80年代末创建了自己的历史教育学,首师大是奠基者之一,本书作者于1990年率先开设历史教育学本科课程。遗憾的是,靠前至今没有一本历史教育学教材。国外的研究形成德国、英国、美国、日本四种历史教育学研究范式,主要课题是历史知识的传播、历史意识的养成、历史思维的培养。我国的历史教育学结合国情,除上述关键课题外,更注重学科教育系统的把握,并解决实践性的问题。本教材结合上述相关成果,突出以下重点:(1)构建学校历史教育的系统理论,如历史价值论、课程论、教学论、学习论、评价论、教师论等;(2)重点解决于学科核心素养相关的问题,如历史意识的形成、历史思维的培养、历史学习的成效等;(3)理论联系实际,凸显实践中的关键知识和重点问题,并在途径和方法给出办法;(4)充分反映靠前外的研究成果;(5)尽可能适宜本科、研究生、在职教师等不同读者群的学习需求。
目录
作者简介
赵亚夫,首都师范大学历史学院和陕西师范大学历史文化学院双聘教授,博士生导师。教育部全国基础教育课程教材专家工作委员会**、二届委员;教育部全国教师教育课程资源专业委员会文科工作委员会**、二届委员。1982年至今,在首都师范大学从事中学历史教育的研究和教学工作。1993年、2006年、2009年三次作为访问学者在日本从事社会科、历史教育研究工作。
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