生理心理学学习指导与习题集(第2版)/杨艳杰/本科心理配教

　　《生理心理学学习指导与习题集（第2版 本科心理配教）》：　　一、教材精要　　（一）内容简介　　学习与记忆是神经系统的基本功能，也是重要的心理活动。本章在概述学习与记忆的基本概念、分类和研究概况基础上，重点介绍了神经系统的信息贮存功能、海马在学习与记忆中的功能，以及学习与记忆的细胞和分子机制，并简要介绍了学习与记忆障碍的表征。　　（二）教材知识点　　1．学习与记忆概述　　（1）学习与记忆的概念：学习与记忆是机体通过获取外界信息，并将所获信息进行编码、贮存巩固和提取的神经活动过程。学习与记忆可分为以下三个阶段：①编码：指机体对输入信息的处理与加工过程，包括信息获取和巩固阶段；②存储：指信息在机体脑内长期保存的过程；③提取：指机体通过提取存储信息，建立意识表征或执行习得性行为的过程。　　（2）学习的基本形式与分类：根据刺激与反应之间是否建立明确的关系将学习方式分为非联合型学习与联合型学习。非联合型学习是无需在刺激和反应之间建立明确联系的学习方式，包括习惯化和敏感化两种学习形式。联合型学习是指神经系统在事件与事件之间建立起某种明确联系的学习方式，主要包括经典条件反射与操作条件反射两类型。经典条件反射又称巴甫洛夫条件反射，是指无关刺激与非条件刺激结合，通过建立暂时联系后，单纯无关刺激引起非条件反射的反应。操作条件反射是指机体的主动操作行为与强化刺激间建立联系而形成的条件性反应。　　（3）记忆的分类：记忆按信息保存时间分瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆又称感觉记忆，指信息被机体的视觉、听觉、触觉等感官系统感知瞬间在脑内所保留的记忆，维持时间仅1～2s。短时记忆指大脑暂时保存信息的过程，维持时间在数秒至数分钟。工作记忆即为短时记忆的一种特殊形式。长时记忆指维持时间更持久、容量更大、无需复述即可保持的记忆，维持时间为数日、数年或终生。　　记忆按信息贮存和回忆方式分陈述性记忆和非陈述性记忆。陈述性记忆是指可以用语言来描述的关于过去经历或事件的记忆，又分为情景记忆与语义记忆。非陈述性记忆是指很难用语言描述的记忆，其主要内容和对象为习得性行为，主要包括：①非联合型学习（习惯化和敏感化）所形成的记忆；②启动效应：指个体对先前出现过刺激的反应速度加快的现象；③程序性记忆；④条件反射所形成的记忆；⑤一些在有意或无意间获得信息的学习与记忆，如感知觉记忆、分类记忆、认知技巧和情绪记忆等。　　记忆按意识是否参与分为外显记忆和内隐记忆等。外显记忆是一种有意识的对先前经历、经验的回忆。内隐记忆是一种无意识的与程序动作有关的记忆，主要是操作、技术、方法和过程等的记忆，与程序性记忆密切相关。　　2．学习与记忆的编码与储存　　（1）搜寻记忆痕迹——赫伯的细胞集合学说：赫伯首次提出外界刺激能激活脑内的一群彼此交互联系、功能协同的神经元集合，它们在脑内的活动及彼此之间的连接能反映外界刺激在脑内的作用。他认为记忆痕迹广泛地分布于神经元突触，且活动依赖性的神经元功能改变是突触可塑性的基础，为学习与记忆的神经生理机制提供了重要理论依据。　　……