美国研究型大学教师发展中心运行机制变迁

前言
**章 导论
**节 研究问题的提出
一、研究缘起
二、研究问题与对象
三、研究意义
第二节 核心概念界定
一、高等教育组织
二、教师发展中心
三、研究型大学
四、运行机制
第三节 文献综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
三、国内外研究现状评价

第二章 研究设计
**节 CRLT组织概况
一、历史发展
二、组织架构
第二节 研究方法的选择
一、方法论的选择
二、具体方法的运用
第三节 资料搜集与分析
一、进入研究现场
二、访谈
三、观察
四、档案资料
第四节 理论基础与研究思路
一、组织社会学中的制度理论及其适切性
二、组织一致性分析模型及其适切性
三、研究思路

第三章 CRLT运行机制的萌芽
**节 组织产生的环境
一、外部环境：美国高等教育的高速发展
二、内部环境：密歇根大学面临的挑战与机遇
第二节 组织的产生过程
一、教学促进委员会的建立
二、教学促进委员会工作分析
三、CRLT组织实体的产生
第三节 CRLT组织特征的初现
一、组织合法性的产生
二、理性神话的显现
三、组织要素特征的初现
……

第四章 CRLT运行机制的形成
第五章 CRLT运行机制的重构
第六章 CRLT运行机制变迁分析
结语
参考文献
附录
后记