终身教育学通论

总序 打开上海终身教育研究的新窗口………………………………1 前言…………………………………………………………………… 1 综述 **章 绪论……………………………………………………………3 **节 终身教育学产生的必然性和现实基础 …………………… 3 第二节 终身教育学研究的对象、 理念和内容 ……………………7 第三节 终身教育学研究的原则、 范式和方法 ……………………12 第二章 终身教育学的理论基础………………………………………17 **节 终身教育学的哲学基础 …………………………………… 17 第二节 终身教育学的社会学基础 ………………………………… 20 第三节 终身教育学的心理学基础 ………………………………… 25 第四节 终身教育学的人才学基础 ………………………………… 29 第三章 终身教育学的源流和比较……………………………………32 **节 终身教育学的源流 ………………………………………… 32 第二节 终身教育的国际比较 ……………………………………… 46 理论篇 第四章 终身教育的基本内涵…………………………………………61 **节 终身教育的概念和要素 …………………………………… 61 第二节 终身教育的特征 …………………………………………… 69 第三节 终身教育的形态 …………………………………………… 70 第五章 终身教育的功能和价值………………………………………73 **节 终身教育的功能 …………………………………………… 73 第二节 终身教育的价值 …………………………………………… 76 第六章 终身教育的发展目标——学习型社会………………………79 **节 终身教育的目标 …………………………………………… 79 第二节 学习型社会的基本内涵 …………………………………… 80 第三节 学习型社会的构成要素 …………………………………… 83 第四节 社会学习指数 ……………………………………………… 87 第七章 终身教育的动态运行…………………………………………90 **节 终身教育运行的过程和原理 ……………………………… 90 第二节 终身教育运行的诸因素分析 ……………………………… 91 第三节 终身教育运行的规律性 …………………………………… 93 体系篇 第八章 系统论与终身教育体系………………………………………99 **节 系统论的内涵 ……………………………………………… 99 第二节 终身教育体系及其构建原理 ……………………………… 101 第三节 终身学习服务体系 ………………………………………… 103 第九章 终身教育体系内在整体化的构建………………………… 108 **节 终身教育体系内在整体化构建的前提和基础 …………… 108 第二节 各类教育协调发展的要点 ………………………………… 109 第三节 纵向衔接与横向沟通的政策制度 ………………………… 112 第十章 终身教育体系与外部环境系统的协调发展…………………116 **节 终身教育体系的内外协调构架 …………………………… 116 第二节 终身教育体系内外协调的调控策略 ……………………… 121 第三节 建立和完善相关的内外沟通协调机制 …………………… 123 阶段篇 第十一章 未成年人教育………………………………………………129 **节 学前教育 …………………………………………………… 129 第二节 基础教育 …………………………………………………… 138 第三节 职前教育 …………………………………………………… 150 第四节 未成年期诸教育间的联系衔接 …………………………… 162 第十二章 成年人教育…………………………………………………166 **节 高等教育 …………………………………………………… 166 第二节 继续教育 …………………………………………………… 175 第三节 回归教育 …………………………………………………… 181 第四节 成年期诸教育间的联系衔接 ……………………………… 190 第十三章 老年人教育…………………………………………………193 **节 低龄老年期教育 …………………………………………… 193 第二节 中龄老年期教育 …………………………………………… 202 第三节 高龄老年期教育 …………………………………………… 209 第四节 老年期诸教育间的联系衔接 ……………………………… 218 展望篇 第十四章 终身教育的未来发展………………………………………225 **节 国际终身教育的未来发展 ………………………………… 225 第二节 中国终身教育的未来发展 ………………………………… 237 主要参考文献………………………………………………………… 250