包邮醇味/福建省中学名师工程丛书

**章 绪论
醇味课堂——追寻醇香的语文味
第二章 追寻：名家语文味课堂的探索
**节 潜心会本文，细读酿醇味——读《叶圣陶语文教育论集》有感
第二节 以心契心，以文解文，以言传言——读陈日亮《我即语文》《如是我读》有感
第三节 教学解读，醇味语文课堂的基石——读王荣生《语文科课程论基础》有感
第三章 探索：醇味语文课堂的构建
**节 当前语文阅读课堂的现状
第二节 缺少“语文味”的原因
第三节 语文课堂对醇味的追求
第四章 实践：醇味语文课堂的实施
**节 解读是前提
第二节 朗读为抓手
第三节 品读是钥匙
第四节 主问题是途径
第五节 真实情境须渗透
第五章 思考：教学课例反思与评价
**节 教学实录及点评
土地的誓言
观沧海
——立足意象，给古诗阅读一把钥题
精雕细琢，让人物鲜活起来
——统教版七年级下册第三单元写作教学课堂实录
落日的幻觉
第二节 教学反思及评价
自读课教学宜在“精”字下功夫
——统编版七年级下册《一棵小桃树》教学思考
文言教学应穿行于文字、文学、文化之间
——以统编版八年级上册《周亚夫军细柳》为例
细腻品读纯净心灵
——人教版八年级上册《归园田居》听课心得
“问”是一门艺术
——听肖培东老师《怀疑与学问》观摩课的思考
诗心·慧·心·仁·心
——谈肖培东用“心”酿就精致灵动的语文味课堂
参考文献
后记成长路上，追寻醇香的语文味