陶行知与牧口常三郎教育思想比较研究

引论
**章 从寒门之子走向教育大师——陶行知与牧口常三郎教育思想的形成比较
**节 本土文化的浸染
第二节 西方文明的洗礼
第三节 宗教文化的影响
第四节 亲身实践的结晶
第二章 陶行知和牧口常三郎教育思想的三大基石——哲学、宗教和政治思想比较
**节 从唯心到唯物与从唯物到唯心——哲学思想比较
第二节 信仰基督、推崇佛教与笃信佛教——宗教思想比较
第三节 共和、民主、和平与和平共存、人道——政治思想比较
第三章 陶行知和牧口常三郎教育思想比较(上)
**节 培养“直、善、美”的人与培养创造“得、善、美”价值的人——教育目的观比较
第二节 “三创一改”与对生活加以干涉、指导——教育功能观比较
第三节 “生活即教育”与走向生活、走近自然和社会——教育内容观比较
第四章 陶行知和牧口常三郎教育思想比较(下
**节 “教学做合一与讲求“方便”讲究自然——教育方法观比较
第二节 “社会即学校”与半日学校制度——学校观比较
第三节 一流教育家与创价教育的表率——教师观比较
第五章 陶行知与牧口常三郎教育思想的性质与特点比较
**节 陶行知与牧口常三郎教育思想的性质——现代教育思想
第二节 陶行知与牧口常三郎教育思想的特点出较
第六章 陶行知和牧口常三郎教育思想的影响与评价比较
**节 陶行知生活教育和牧口常三郎创价教育思想的影响比较
第二节 陶行知生活教育和牧口常三郎创价教育思想的评价比较
结语
参考资料
后记