超越边界(学校组织场域变革的理论与实践)

**章 学校发展的挑战与现实图景
**节 20世纪中叶以来学校的发展与变革
一、聚焦“学校效能”的学校发展
二、聚焦“学校组织变革”的学校发展
三、不约而同的选择——构建学校组织间伙伴模式
第二节 当前学校发展面临的主要挑战及特点
一、当前学校发展面临的主要挑战
二、教育领域综合改革对学校的要求
第三节 学校的回应——聚焦组织变革
一、学校的回应
二、学校组织变革的线索与特征

第二章 理论框架：学校组织变革的场域视角
**节 学校组织变革及组织场域的理论变迁
一、组织变革及学校组织变革研究
二、基于制度建构的组织场域研究
三、小结
第二节 组织场域：理论体系及框架
一、场域：社会实践的空间
二、惯习：实践的内在机制
三、资本：实践的动力学原则
四、场域、惯习、资本的关系
第三节 学校组织场域变革的特征和研究框架
一、学校组织场域变革的特征
二、本研究的理论框架

第三章 实践视角：学校组织场域变革的案例分析
**节 城乡学校一体化管理改革
一、制度创新：推进城乡学校一体化的必然选择
二、从异形异构异质模式走向特色优质模式：城乡学校一体化的发展路径
三、城乡学校一体化组织模式
四、两种不同组织模式的运行路径
五、对策建议
第二节 基础教育公立学校教育集团的动因、内涵与发展模式
一、基础教育公立学校教育集团的动因及内涵研究
二、北京市基础教育领域集团化办学的模式研究
三、结论与对策建议
第三节 大学支持中小学建设与发展
一、大学支持中小学建设与发展的起源与基本线索
二、大学与中小学合作的价值定位
三、大学支持中小学建设与发展的模式

第四章 推进学校组织场域变革的策略研究
**节 现有学校组织场域变革实践的问题及原因分析
一、学校组织场域变革实践的问题
二、学校组织场域变革问题的原因探析
第二节 学校组织场域变革实践的理想形态
一、场域合作的外部合法性充分，行动者内部合法性增强
二、场域行动者间的文化互动
三、场域行动者间的知识互动
第三节 学校组织场域变革的具体策略
一、系统推进
二、政校关系——权力的让渡和重新分配
三、领导的领导——组织领导力的构建
四、组织结构——组织形式多元化
五、依托文化——从冲突走向共识
主要参考文献
后记