包邮会呼吸的语文课:有氧语文的旨趣与实践

序 前言 会呼吸的语文课 **章 有氧语文的气质 活泼，沉静，豪放。一个人表达天地万物的语言各有特点，这些各有特点的语言也就丰富了生命的气质。语文世界的气质，在于语言个性的发现，无论是基于语言自由而来的一切自由，还是基于吾言吾文而来的运用自如。语文教学的气质，在于语言风格的建构，无论是基于建构语言而来的提升素养，还是基于我教你学而要的风格自来。有氧语文的气质，在于语言气度的酿造，无论是学习因语文有氧而酿造得更香，还是成长因语文有氧而酿造得更甜，抑或是人生因语文有氧而酿造得更美。 一 语文世界：发现语言的个性 1．语言自由，一切自由 2．吾言吾文，运用自来 二 语文教学：建构语言的风格 1．建构语言，提升素养 2．我教你学，风格自来 三 有氧语文：酿造语言的气度 1．语文有氧，学习更香 2．语文有氧，成长更甜 3．语文有氧，人生更美 第二章 有氧语文的姿态 眷顾儿童，迎接真实，扎根生活。一门学科体现价值有其相应的方式，这些相应的方式也就成就了学科课程的姿态。有氧语文的姿态，在于课程性情的发现，无论是语文学科性质的确立，还是语文学科课程理念的凝练，抑或是语文学科课程目标的厘定。有氧语文的姿态，在于课程样貌的勾勒，无论是语文学科课程结构的建构，还是语文学科课程设置的布局，抑或是语文学科课程内容的布排。有氧语文的姿态，在于课程韵味的酝酿，无论是有氧课堂的价值彰显，有氧课程的体系丰富，还是有氧学习的习惯培养，有氧节日的涵养熏陶，抑或是有氧空间的氛围营造，有氧研学的底蕴升华。 一 有氧语文：发现课程的性情 1．语文课程，确立性质 2．语文课程，凝练理念 3．语文课程，厘定目标 二 有氧语文：建构课程的面貌 1．语文课程，构建结构 2．语文课程，铺排设置 3．语文课程，布局内容 三 有氧语文：酿造课程的态度 1．课堂有氧，彰显价值 2．课程有氧，丰富体系 3．学习有氧，培养习惯 4．节日有氧，涵养文化 5．空间有氧，营造氛围 6．研学有氧，升华底蕴 …… 第三章 有氧语文的魅力 第四章 有氧语文的存在 第五章 有氧语文的行走 第六章 有氧语文的张力 后记