包邮学前儿童数学教育与活动指导(第4版微课版教师教育精品教材)/学前教育专业系列

**章 学前儿童数学教育概述
**节 学前儿童数学教育的意义
第二节 学前儿童的早期数学认知发展
第三节 学前儿童数学教育的任务

第二章 学前儿童数学教育的目标和内容
**节 学前儿童数学教育的目标
第二节 学前儿童数学教育的内容

第三章 有关学前儿童数学教育的理论流派与研究动向
**节 列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前儿童数学教育
第二节 皮亚杰的儿童数学学习研究与建构主义数学教育
第三节 蒙台梭利与蒙台梭利课程中的数学教育
第四节 凯米、格里芬的数学教育思想与美国的学前儿童数学教育
第五节 有关学前儿童数学教育的发展和研究动向

第四章 学前儿童数学教育的途径与方法
**节 学前儿童数学教育的途径
第二节 学前儿童数学教育的方法
第三节 学前儿童数学教育的环境创设

第五章 学前儿童感知集合与模式的发展和学习
**节 关于集合与模式的基本知识
第二节 学前儿童感知集合发展的特点
第三节 学前儿童有关集合概念的感知与学习
第四节 学前儿童模式概念发展的特点
第五节 学前儿童有关模式概念的感知与学习

第六章 学前儿童数概念与运算能力的发展和学习
**节 关于数与运算的基本知识
第二节 学前儿童数概念发展的特点
第三节 学前儿童有关数概念的感知与学习
第四节 学前儿童运算能力发展的特点
第五节 学前儿童有关加减运算的感知与学习

第七章 学前儿童空间与时间概念的发展和学习
**节 有关空间、时间的基本知识
第二节 学前儿童空间形体概念的发展与学习
第三节 学前儿童空间量概念的发展与学习
第四节 学前儿童空间方位概念的发展与学习
第五节 学前儿童时间概念的发展与学习

第八章 学前儿童数学教育的评价
**节 学前儿童数学教育评价概述
第二节 学前儿童数学能力发展的评价
第三节 学前儿童数学教育活动的评价

第九章 幼儿园数学教育活动的设计与实施
**节 幼儿园数学教育活动设计的依据和原则
第二节 幼儿园数学教育活动设计的取向
第三节 幼儿园数学教育活动设计的基本过程
第四节 幼儿园数学教育活动的组织与实施

附录 学前儿童数学教育课程教学（考试）大纲

主要参考文献
后记