蒙古国文化教育研究(精)/一带一路国家文化教育大系

**章 国情概览 **节 自然地理 一、地理位置 二、地形与地势 三、气候 四、自然资源 五、特别保护区及世界自然遗产 第二节 国家制度 一、政治制度 二、国家象征 三、外交 四、军队与国防 五、行政区划 六、首都和主要城市 第三节 社会生活 一、经济状况 二、人口状况 三、民族和宗教状况 四、物质与文化生活 第二章 文化传统 **节 历史沿革 一、1921年至20世纪40年代初 二、20世纪40年代中期到80年代末 三、1990年至今 第二节 风土人情 一、蒙古人的传统居所——蒙古包 二、蒙古人审美价值的集中体现——传统服饰 三、舌尖上的享受——蒙古传统饮食 四、风土人情的集中展现——节日 第三节 文化名人 一、蒙古现代文学的奠基人——D.纳楚克道尔基 二、三次国家奖获得者——Ts.达木丁苏伦 三、杰出的蒙古学家、作家——B.仁钦 四、“怪人”画家——B.沙日布 五、蒙古现代雕塑艺术的奠基人、雕塑家——S.却姆伯勒 六、长调皇后——N.诺尔布班兹德 七、蒙古国首位进入太空的宇航员——J.古尔拉格查 八、当代艺术家的代表、作曲家——N.姜仓诺尔布 九、蒙古国首位奥运会金牌获得者——N.图布辛巴雅尔 第三章 教育历史 **节 历史沿革 一、1921年至20世纪30年代末 二、20世纪40年代初至80年代末 三、20世纪90年代至今 …… 第四章 学前教育 第五章 基础教育 第六章 高等教育 第七章 职业教育 第八章 成人教育 第九章 教师教育 第十章 教育政策 第十一章 教育行政 第十二章 中蒙教育交流 结语 参考文献