包邮幼儿故事讲演与创编(学前教育专业(新课程标准)系列精品教材)

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作者：毛华芳

出版社：中国轻工业出版社

本类榜单：教材

分类：教材 > 研究生/本科/专科教材 > 文法类

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图文详情

ISBN：9787518435340
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：208
出版时间：2021-08-01
条形码：9787518435340 ; 978-7-5184-3534-0

本书特色

《幼儿故事讲演与创编》内容翔实，体例新颖，注重理论和实践相结合、全面与系统相结合，突出技能的应用性和实践性，结合幼儿园教育教学实例，可使学习者系统掌握故事讲述、表演以及改编、创作的技能技巧，系统提高幼儿故事编讲能力，适合作为学前教育专业学生幼儿故事编讲的教材使用。

内容简介

全书由六章二十二节构成，每一章一个主题，整章围绕主题开展教学与训练。章节为幼儿故事理论部分，主要设置了幼儿故事的概念及发展，幼儿故事的分类，幼儿故事的特点等内容；第二章节为幼儿故事讲演的文本准备部分，主要设置了幼儿故事的选择、幼儿故事的文本加工两大内容；第三章为幼儿故事讲演的语音基础部分，主要设置了讲故事的气息控制和发声训练，讲故事的发音方法与发音基础训练等方面的内容；第四章为幼儿故事讲演的语音技巧与表达，主要介绍了讲故事的语感、重音、停连训练，讲故事的语气、语调训练，讲故事的语速训练，讲故事的节奏训练，角色语言、叙事语言的表达及其训练等内容；第五章为幼儿故事讲演的体态语言表达技巧，主要介绍了体态语言的概念、作用、主要类别以及体态语言的运用；第六章为幼儿故事创编部分，主要设置了幼儿故事创作的基本要求及不同类别的幼儿故事的创编，如寓言故事的改编、童话故事的创作与改编、幼儿生活故事的创作、图画故事的创作等。

节选

二、幼儿故事讲演与创编课程的学习内容本课程培养学前专业学生的故事讲演和创编能力，主要包括讲演和创编技能的训练。一方面，需要讲述故事的外在表现力：吐字清晰、声音饱满、感情充沛、绘声绘色、惟妙惟肖，还需要对故事的内容进行加工、改编甚至根据教学要求自行创编故事。因此，本课程的学习内容主要包括以下几个方面：一是幼儿故事基本理论，主要包括幼儿故事的概念、特点、发展概况及作用；了解幼儿故事与幼儿文学的关系；二是幼儿故事的分类与选择，了解故事的类别，掌握选择故事的依据和误区；三是幼儿故事的讲演准备，学会理解故事的情感基调，分析角色形象，并对故事做出合理的加工；四是幼儿故事讲演的语音基本功，学习正确的发声方法，学习正确的普通话发音方法；五是幼儿故事讲演的语言表达技巧，训练和培养学生讲故事的能力，把握讲故事的语气、语调、重音、节奏等，使故事具有感染力；六是幼儿故事讲演的体态语要求，通过不同的故事，训练讲故事的眼神、表情、手势等；七是幼儿故事创编的要求，训练和培养学生一定的幼儿故事鉴赏能力和改编创作能力。通过大量阅读中外优秀幼儿文学作品，学会从语言、形象、构思、情趣等方面进行故事鉴赏；以知识为指导、以作品为借鉴，根据幼儿审美心理和生活情趣，学会改编或创作幼儿故事。三、幼儿故事?演与创编课程学习要求与方法（一）学习要求 1.讲演故事讲演故事不是背诵故事，不是朗读故事，不要求依照文本一字不落地讲述；讲演故事时需要通过富有个性化、口语化的儿童语言进行讲述与表演，语音上具有语言的表现力和感染力，体态上大方美观，注意与讲述的内容的一致性。当然，讲演故事的**步是需要大声念故事的，念故事时，需要把重音、停顿、语气、情感都念出来。同时，讲演故事还需克服紧张怯场的不良心理状态，以自然、优美、富有童趣的体态语言表达幼儿故事。 2.创编故事创编时，所编故事要有特色，不落俗套。日常的学习中需要做到“三多”：一是多看，即多阅读；优秀的幼儿文学作品具有典范作用，阅读作品可以丰富我们对幼儿故事的感性认识，尽可能多读一些，读得深入一些，才能切实形成自己的幼儿故事的鉴赏能力。二是多练，所有的技能的学习都需要大量的训练和练习，比如弹钢琴、学唱歌。“拳不离手、曲不离口”，讲演故事先从大声念读开始，熟记多练，才能挥洒自如，逐渐提高讲述水平、*终形成表演能力。三是多写，即多改编、多创作。创编时，应打破成人的思维模式，唤起自己、对幼儿生活的体验。“从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，以幼儿的心灵去体会”当然，换位思维时，还应当不时地还原为自己，对自己的思想认识和艺术修养作冷静的思考，即要“跳进”，也得“跳出”。