小学体育教育教学创新与发展研究

　　（一）家庭教育环境对体育学习的影响　　家庭是社会的细胞，也是孩子成长的摇篮。父母是孩子的**任老师，作为父母，应该为孩子营造良好的学习氛围，包括学习体育的氛围，让孩子离校不离教，在家庭中也能养成良好的体育锻炼习惯。温馨和睦的家庭是保障孩子学习的可靠后方，是学生成长的*佳基地。　　和谐的家庭关系应体现在各家庭成员政治上要求进步、生活上互相关心、工作学习上互相支持，全家有一种为着某种事业而积极奋斗的气氛。处在这种家庭中的学生能随时感受到家庭的温暖，可以从每个成员身上获取支持和力量。家庭为他们的学习提供了安静可靠的环境，他们本人也会有一种蓬勃向上的活力，其体育成绩自然也会较好。　　（二）学校教育环境对体育学习的影响　　影响小学生体育学习的因素主要是个体因素，但与此同时，外部的环境因素对小学生的体育学习也具有相当重要的作用。学校是学生学习体育的主要阵地，对于多数小学生来说，学习体育的主要渠道是学校的体育课。因此，学校教育环境，包括校园的体育硬件设施、体育文化氛围，所在班级的体育风气，体育教师的教学理念、教学方法和人格魅力，体育课程的设置与教材内容，等等，都对小学生的体育学习有着重要影响。　　1．校园环境对体育学习的影响　　环境是小学生学习体育获得体验的载体。校园环境一般包括硬环境和软环境两个方面。硬环境是指学校所处的地理位置、交通条件、占地面积、校园布局、教学建筑设施、教学场地设备、校园景观等外部条件，对学生的体育学习具有潜移默化的影响。　　学生都喜欢生活在美丽的校园里，希望这里有漂亮的教学楼、实验楼、艺术楼、图书馆，有宽敞明亮、功能齐全的体育馆，有标准的田径场。总之，他们希望自己运动的地方环境优美、条件优越、景色宜人，能在这里享受运动，享受快乐。试想一下，能在非常美丽的校园里锻炼，学生的心灵世界能不受到美的熏陶吗？　　然而，由于受到现实条件的制约，并不是所有学校都能在硬环境上满足达到上述条件，这就必然会造成城乡之间学校的差异，经济发达地区与落后地区的学校之间存在差异，甚至在同一地区的学校也有重点与非重点的区别。这些不同形式的差别势必会对学生的体育学习产生不同程度的影响。　　软环境一般是指学校的管理风格、师资水平、办学特色、校园文化等方面。学校的管理风格主要取决于学校领导的办学理念、组织管理能力和决策水平，它在很大程度上决定着学校的发展方向和在社会上的形象与地位，间接影响着学生的学习风气。师资水平主要是指教师队伍的整体结构和执教水平，它对学生的学习和成长会产生至为关键的影响。办学特色是指学校根据校情而做出的正确定位以及进行的特色教育，它对学生选择专业发展方向、发挥个人特长和优势具有重要影响。校园文化是指学校在长期的办学过程中所形成的一种良好的学习风气和独特的文化氛围。例如：设计本校特有的校训、校风、校徽、校旗等；建立校史馆、竖立杰出校友的塑像、宣传本校的光荣历史和办学成就；邀请从本校毕业的体育明星等来校做报告、开讲座，给学生树立榜样；举办体育文化节，搞好校园的体育宣传栏、班级的黑板报、墙报等。以上这些均是开展校园体育文化建设、形成校园体育文化的有效方法。　　浓郁的校园体育文化气息有助于培养学生良好的体育学习态度，对学生的体育学习具有很大的推动力。　　2．教师对学生体育学习的影响　　（1）师生关系融洽是创造和谐教学环境的首要条件　　一些教师在教学过程中，经常当众训斥一些后进的学生，这种做法会挫伤到学生的自尊心和自信心。有些学生未能完成学习目标或违反了课堂秩序，教师就会对其进行一些体罚或是变相的体罚。这种做法严重侮辱了学生的人格，甚至会影响到学生的身心健康。更严重的，一些教师会停止学生练习进程，将其逐出课堂，剥夺学生学习权利。久而久之，学生容易产生逆反心理，故意不完成教师布置的任务。这种师生关系是不健康的，学生上课的兴趣会大打折扣。　　如果在学生练习信心不足时，教师给予适当鼓励；在学生进步时，教师给予适当的表扬。这些做法都会让学生感受到温暖。这样一来，师生关系会越来越融洽，学生就容易接受教师的批评和要求，积极地完成老师布置的任务，理解教师的一片苦心，久而久之，就能创造一个良好的教学、学习环境。　　师生关系的好坏主要取决于教师，这就要求教师对学生不要有亲疏远近之分，对待全班的同学要一视同仁。教师对待学生要有爱心，尊重和信任学生，深入地了解学生。教师要经常与学生沟通、交流感情，打开学生心灵的窗口，使其产生心理共鸣。