培养孩子的阅读力

阅读一本故事书 故事中的主要人物是谁？ 这个故事讲的是什么？ 你觉得这个故事怎么样？ 故事的中心思想是什么？ 你从故事中学到了什么？ 阅读水平：启蒙阶段（具备一定的汉字储备量） 文本类型：注音类图书 目标技能：识文断字，结合语境了解字词的含义 一看到课外书中有生字，很多孩子就会发怵，甚至产生抵触心理，拒绝读这本书。 你的孩子是不是也这么抗拒呢？他是不是也想“等字都认全了，再读书”呢？ 在孩子抗拒之前，家长应先问孩子三个问题：在把字认全之前，就不读书了吗？掌握多少个汉字算是把字认全了呢？掌握1000个汉字算是把字认全了吗？ 我们假设，掌握1000个汉字的发音与含义标志着具备一定的阅读能力，等同于孩子所认为的“字都认全了”，那么，孩子要如何达到“掌握1000个汉字的发音与含义”这一水平呢？ 我们都知道，孩子在学会汉语拼音后，除了上课时老师带领着学新字外，阅读课外书是孩子认识新字并了解其用法的重要方式。上述所说的1000个汉字，孩子大都只能通过阅读的方式掌握。 其实，读书也是认识字的过程。在读书的过程中，孩子不仅会认识新字，原先已经掌握的字也会重新学一遍。也就是说，读书与识字是相辅相成的，没有先后顺序。所以，孩子们可以一边读书，一边认字，不要等字都认全了再读书。 那么，对于汉字储备量不高的孩子来说，书中的确有很多不认识的字，那家长该怎么办呢？ （1）家长对孩子的汉语水平要有一个客观的认识，并以此为根据来挑选书籍。 （2）一定要帮孩子挑选标注汉语拼音的读物，好配有注释。 （3）让孩子手边常备工具书，如字典、词典等，并养成查阅工具书的好习惯。 识字与阅读 距今已有六千多年历史的汉字，起源于具有记事功能的象形图画，后期发展成象形字，使汉字体系得以形成和发展。 汉字作为汉语的记录符号，从商代的甲骨文开始，经过不停的发展、演变，经历了金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等阶段，现在广泛使用的是楷书。 关于汉字的数量，并没有官方统计机构给出准确数字，估计有10万，但日常所使用的汉字只有几千。 对于孩子来说，只要牢牢掌握比较常用的3000个汉字，就能够轻松阅读一般性读物了。