教育学原理研究

目录自序导论 教育学原理究竟是怎样的一门学科 1**章 教育学的研究对象、任务与性质 33**节 教育学的研究对象 34第二节 教育学的研究任务 45第三节 教育学的学科性质 49第二章 教育学的学科立场、价值与地位 61**节 教育学的学科立场 62第二节 教育学的学科价值 73第三节 教育学的学科地位 78第三章 教育学的发展历史 91**节 关于教育学史的研究 92第二节 西方教育学史的研究 95第三节 中国教育学史的研究 107第四章 教育学的理论基础 119**节 教育学理论基础的研究概况 120第二节 确定教育学理论基础的标准 131第三节 教育学理论基础的再确认 134第五章 教育学的知识体系 149**节 教育学知识体系研究现状 150第二节 国外教育学知识体系现状 157第三节 中国教育学知识体系现状 163第四节 教育学逻辑起点研究 172第五节 教育学知识体系建构的再思考 178第六章 教育学的科学化 185**节 教育学科学化问题的争论 186第二节 教育学科学化的探索历程 192第三节 教育学科学化问题剖析 200第四节 教育学科学化再思索 204第七章 教育学的中国化 215**节 教育学中国化问题探析 216第二节 教育学本土化的理解 228第三节 中国（特色）教育学的建构 232第四节 中国教育学建设应注意的问题 238第八章 教育学的研究方法论 245**节 方法论与教育学研究方法论 246第二节 教育学的研究范式 249第三节 教育学研究的一般方法论 258第四节 中国教育学的研究方法论 266第九章 教育学的学科体系 279**节 中国教育学学科体系的形成 280第二节 中国教育学学科发展的特点 286第三节 中国教育学学科体系研究 293结语 中国教育学建设的成就、问题和发展动力 309参考资料 321附录 《教育学原理》书目编年（1900～2020年） 329跋 333