“互联网+”背景下商务英语教学研究

章“互联网+”背景下商务英语教学的

机遇与挑战

节“互联网+教育”概述

一、“互联网+”的内涵与特征

李克强出席首届世界互联网大会时指出，互联网是大众创业、万众创新的新工具。其中“大众创业，万众创新”成为政府工作报告中的重要主题，被称为中国经济提质增效升级的“新引擎”，可见其重要作用。

在全国上，代表马化腾提交了《关于以“互联网+”为驱动，我国经济社会创新发展的建议》的议案，对经济社会的创新提出了建议和看法。他呼吁，我们需要持续以“互联网+”为驱动，鼓励产业创新、跨界融合、惠及社会民生，推动我国经济和社会的创新发展。马化腾表示，“互联网+”是指利用互联网台、信息通信技术把互联网括传统行业在内的各行各业结合起来，从而在新领域创造一种新生态。他希望这种生态战略能够被国家采纳，成为国家战略。

李克强在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划，并提出制订“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，电子商务、工业互联网和互联网金融的健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。

通俗地说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联台，让互联网与传统行行深度融合，创造新的发展生态。这相当于给传统行业加一双“互联网”的翅膀，然后助飞传统行业。具体而言，“互联网+金融”的结合，诞生出了很多普通用户触手可及的理财投资产品，如余额宝、理财通以及P2P 投融资产品等；“互联网+”，传统的机构由于互联台的接人，使得人们在线求医问药成为可能。这些都是典型的“互联网+”的案例。事实上，“互联网+”有以下六大特征。

一是跨界融合。所谓“+”，本身就意味着跨界，意味着变革，意味着开放，意味着重塑融合。敢于跨界了，创新的基础就更坚实；融合协同了，群体智能才会实现，从研发到产业化的路径才会更垂直。融合本身也指代身份的融合，客户消费转化为投资，伙伴参与创新，等等，不一而足。

二是创新驱动。中国粗放的资源驱动型增长方式早就难以为继，必须转变到创新驱动发展这条正确的道路上来。这正是互联网的特质，用所谓的互联网思维来求变、自我革命，也更能发挥创新的力量。

三是重塑结构。信息革命、全球化、互联网业已打破了原有的社会结构、经济结构、地缘结构、文化结构。权力、议事规则、话语权不断在发生变化。“互联网+”社会治理、虚拟社会治理会是很大的不同。

四是尊重人性。人性的光辉是推动科步、经济增长、社步、文化繁荣的根本的力量，互联网的力量之强大来源于对人性的大限度的尊重、对人的体验的敬畏、对人的创造性发挥的重视。如卷人式营销、分享经济。

五是开放生态。关于“互联网+”，生态是重要的特征，而生态的本身就是开放的。我们“互联网+”，其中一个重要的方向就是要把过去制约创新的环节卸掉，把孤岛式创新连接起来，让研发由人性决定的市场驱动，让创业的努力者有机会实现价值。

六是连接一切。连接是有层次的，连接性也是有差异的，连接的价值相差很大，但是连接一切是“互联网+”的目标。

二、“互联网+教育”的核心与本质

一所学校、一位教师、一间教室，这是传统教育。一个网络、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、教师由你选，这就是“互联网+教育”。在教育领域，面向中小学、大学、职业教育、IT培训等多层次人群开放课程，可以足不出户在家上课。“互联网+教育”的结果，将会使未来的一切教与学活动都围绕互联行，教师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。

“互联网+教育”不只是影响创业者，还有一台能够实现就业的机会，在线教台提供的职业培训能够让一批人实现职能的培训，而自身创业就能……