不忘初心砥砺前行--北京外国语大学俄语学院80年教学研究纪念文集(汉俄)(精)

**篇 教学行家忆往昔字里行间露真情——俄语学院老教师讲述自己的故事
俄诗朗诵：理论与实践——俄诗格律
俄诗朗诵：理论与实践——俄诗音调
牢记周总理教导，全身心培养人才
俄罗斯对外关系方向博士生指导工作的点滴记忆
很优化教学教育理论与高级俄语教学
第二篇 育人育心见本领树人树德秉初心——讲述俄语学院老教师的故事
程立真：俄语人生，求知重教
姜秀文：携初心选择无悔，担使命甘为人师
王福祥：与苦为乐，静行致远
汪嘉斐：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
郭聿楷：立身以学习为先，立学以读书为本
李莎、李英男：两代人情系俄语，践行初心
张建华：学者品格，名师风范——成长与深潜
裴玉芳：立德树人，情系俄语
张金兰：教书育人四十载，心系俄语一生情
李多：坚守源于热爱
郑明秋：追寻师者初心，牢记育人使命
王凤英：在内助力教育发展，在外推动文化传播
第三篇 江山代有名师出执鞭讲台育桃李——今日俄语学院教师笔谈
“三高”团队开拓进取，春风化雨培育英才——记北京外国语大学俄语学院女教工团队
不忘初心，甘守讲台——落实立德树人根本任务，提高教师队伍整体素质
守初心，重落实，搞好教师队伍建设
不忘初心，追求很好——“学生心目中的理想教师”调研报告
发展基层党员过程中党支部委员的工作职责与意识——以北外俄语学院博士生党支部为例
2020版北外俄语专业本科培养方案修订要点解析
以“俄罗斯学”为导向的俄语专业本科课程体系改革
《当代俄罗斯》教材修订的意图分析
俄语语法教学过程中规范意识的培养
话语的仪式性分析
俄语表示价格及其变化的基础模型句分析及翻译
俄语语法课新教学方法探索及课堂设计分享——以俄语运动动词为例
对俄语实用写作课教学方法和措施的思考
外语教学与第二语言个性
大学生俄语学习去动机研究
От интерпретации текста—к освоению культуры
教学比赛与高校俄语教师专业发展
俄语基础听力课程线上教学的课程设计探究
美人之美，美美与共——大一俄语实践与俄罗斯艺术史课程教学实践反思
线上教学背景下的俄语教学：前景与挑战——以北外低年级基础俄语课为例
对俄汉笔译教学的几点思考
对MTI培养中俄汉文学翻译课的教学思考
翻译硕士俄汉笔译基础课程教学中的案例分析
MTI俄语口译教学案例举例
追求“理解与表达接近母语者”的境界——MTI诠释的目标
科学传记中的专有名词翻译——以《朗道传》翻译实践为例
新时代背景下口译基础课程的改革与创新
俄语MTI研究生课程优化刍议
服务“一带一路”建设“俄语复合非通用语”人才培养创新模式探索
北京外国语大学乌克兰语（复合俄语）专业与乌克兰研究中心建设
乌克兰语（复合俄语）专业俄语教学的探索与思考
对比语言学在非通用语复语专业课堂上的运用——以北外俄语（复合白俄罗斯语）语法教学为例
第四篇 今忆往昔犹昨日 育人育德恩难忘——俄语学院学子回忆教与学
从北外出发，讲好中国故事——试论斯拉夫区域国别研究与塑造我国家形象
感恩母校十年培养，扎根基础俄语教学——浅谈新文科理念下基础俄语课程思政教学改革
走过生命里*闪亮的年华——北外求学小记
我的求学笔记：与俄罗斯文学相伴
思变求新，独具匠心——俄语学院区域国别研究教学法的启示
秋水兼葭，难忘师恩
心中有爱，何惧远方——听汪嘉斐“俄语诗朗诵：理论与实践之格律”讲座有感
雪泥鸿爪：涓滴琐屑忆汪老——记汪嘉斐教授二三事
心怀感恩，追梦前行
感恩母系的素质培养，努力做好中俄文化交流工作
北外俄语语言学对我的滋养
新时代高端俄语翻译人才应具备的基本素质
俄语地区孔子学院中文教学特点及中国文化传播经验——以莫斯科国立语言大学孔子学院中文教学为例
俄语复合区域国别研究专业人才应具备的素养
带着珍贵的回忆继续前行
探寻自我，无限可能——致我珍贵的母校时光
弘毅立德，笃行致远——从北外俄院出发
北外俄院——梦开始的地方
俄语复合非通用语的学习心得——以哈萨克语为例
将社会文化因素引进外语教学的路径及其影响——以哈萨克语学习为例
出国交流对复语复合型人才培养的意义——以赴哈交换留学经历为例
简述北外俄院零起点复语本硕学习经历——以乌克兰语（复合俄语）专业为例
新时代外语学习模式——俄语复合非通用语的“盛宴”
由此向，及远方——记首届俄语（复合土库曼语）的学习历程