包邮预见新学习(上海市义务教育项目化学习三年行动计划优秀案例集第1辑)/上海市义务教育项目化学习三年行动计划丛书

序一 与课改同行: 项目化学习的研究与实践 1 序二 让素养在课堂上真实地生长 1 前言 上海市义务教育项目化学习三年行动计划之路 1 **部分 活动项目导读：如何设计和实施活动项目化学习？ 3 一、活动项目对教师的挑战和意义是什么 3 二、学生在活动项目中会有怎样的获得感？ 4 三、活动项目化学习不同于学科项目和跨学科项目化学习的本质特征是什么？ 4 四、活动项目学习从哪里来？ 5 五、活动项目化学习的设计要点是什么？ 9 六、活动项目化学习的实施要点是什么？ 10 结语：双减背景下，活动项目何以成为课后服务的新样态？ 11 项目 1：从“蔷薇巷”项目探究社区治理的秘密 13 一、为什么做这个项目 13 二、项目设计 14 三、项目实施 15 四、项目评价 23 五、关键问题探讨 25 项目 2：手机利弊面面观 27 一、为什么做这个项目 27 二、项目设计 28 三、项目实施 29 四、项目评价 40 五、关键问题探讨 42 项目 3：学校门口的安全出行 44 一、为什么做这个项目 44 二、 项目设计 45 三、项目实施 46 四、项目评价 52 五、关键问题探讨 56 第二部分 学科项目导读：如何设计和实施学科项目化学习 61 一、学科项目化学习的内涵与特征 61 二、学科项目化学习的类型 64 三、如何设计学科项目化学习 66 四、学校在推进学科项目化学习中的不同发展水平 73 项目 4：疫情下如何设计全体同学的出操方案 76 一、为什么做这个项目 76 二、项目设计 77 三、项目实施 80 四、出项 88 五、项目评价 92 六、项目设计与实施关键问题探讨 94 项目 5：送给童年的诗 98 一、为什么做这个项目 98 二、项目设计 99 三、项目实施 100 四、项目评价 113 五、关键问题探讨 115 项目 6：我为老师做软件 118 一、为什么做这个项目 118 二、项目设计 119 三、项目实施 120 四、项目评价 131 五、关键问题探讨 133 第三部分 跨学科项目导读：如何设计与实施跨学科项目化学习？ 139 一、什么是真正的“跨”学科项目化学习？ 139 二、跨学科项目化学习应该如何“跨”？ 142 三、如何保证跨学科项目化学习“跨”起来？ 146 四、如何评价跨学科项目化学习中真正的“跨”？ 148 项目 7：会说话的毕业赠礼 151 一、为什么做这个项目 152 二、项目设计 152 三、项目实施 154 四、关键问题探讨 170 项目 8：玩具再生 172 一、为什么做这个项目 172 二、项目设计 173 三、项目实施 174 四、关键问题探讨 190 项目 9： 生态连廊里的乾坤 192 一、为什么做这个项目 192 二、项目设计 193 三、项目实施 196 四、关键问题探讨 208