为学而评:本科教育中的课程学习评价

引言
**节 学生学习理念的变迁
第二节 学生学习质量观的诉求
第三节 课程学习评价的发展趋势

**章 本科教育中课程学习评价的研究与实践
**节 课程学习评价研究与实践的发展情境
第二节 课程学习评价研究与实践的历史变迁
第三节 课程学习评价研究与实践的范式
第四节 课程学习评价的概念类型

第二章 多学科视角下的课程学习评价
**节 哲学视角
第二节 社会学视角
第三节 政治学视角
第四节 教育学视角

第三章 课程学习评价与教学、学习的关系
**节 课程学习评价与教育教学
第二节 课程学习评价与学生学习
第三节 影响学生学习过程和学业成果的模型

第四章 我国本科教育中课程学习评价的影响机制模型
**节 模型解释和研究问题
第二节 调查工具和数据收集
第三节 数据准备和分析方法

第五章 基于全国数据分析课程学习评价与学生学习的关系
**节 学生对课程学习评价认识的描述统计结果
第二节 “课程学习评价影响机制模型”的检验与分析
第三节 课程学习评价的具体要素对学生学习的影响
第四节 课程学习评价与学生学习的关系
……

第六章 基于院校类型分析课程学习评价与学生学习的关系
第七章 基于学科分析课程学习评价与学生学习的关系
第八章 基于年级分析课程学习评价与学生学习的关系
第九章 课程学习评价：为学而评

参考文献
附录
后记