儿童哲学经典译丛:与马修·李普曼的对话.论儿童哲学与智慧教育

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作者：（加）乔治·贾诺塔基斯

出版社：广西师范大学出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 各类教育

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ISBN：9787559855084
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：160
出版时间：2023-01-01
条形码：9787559855084 ; 978-7-5598-5508-4

本书特色

哲学自身就是发展思维过程的上佳工具。 ——李普曼（Lipman）没有一个项目能够比儿童哲学更可能教给儿童持久性的、可迁移的能力。 ——罗伯特·斯滕伯格（Robert Sternberg）哲学只有提供概念上丰富的知识背景，儿童才能在此基础上获得洞察力，并解决不同学科内的真实问题。 ——约翰·布兰思福特（John Bransford）

内容简介

本书是乔治教授与“儿童哲学奠基人”马修·李普曼教授关于儿童哲学和教育变革的对谈。从学校教育到家庭教育，从人文学科到自然学科，儿童哲学对儿童发展的作用不容忽视。本书立足“儿童成长”，从多个角度，广泛而深入地讨论了儿童哲学对教育变革的影响与意义，并从实操层面给予专业性的指导，对于广大的研究者、教育专家、家长和老师，具有重要的启示作用。通过对各类高阶思维工具的熟练应用，儿童将会获得有利于未来成长的核心能力，从而真正实现“智慧生长”。

序言 / 001 导论 / 001 PART 1 **部分李普曼的讲座：跨课程的思维教学和儿童哲学 / 019 **章批判性思维与计算机技能 / 021 第二章让儿童自主思考 / 024 第三章哲学探究、科学和艺术 / 027 PART 2 第二部分智慧成长的问与答：对话 / 029 第四章思维的类型和多元智能 / 031 第五章哲学与其他学科 / 035 第六章布鲁姆的认知系统 / 037 第七章哲学与跳出思维定式 / 041 第八章学习困难儿童 / 044 第九章思维能力的范围与结果 / 046 第十章教恰好需要的能力 / 050 第十一章探究本位和问题解决的路径 / 053 第十二章教育中的反省范式 / 058 第十三章跨课程的思维教学 / 062 第十四章儿童的权利 / 067 第十五章哲学探究的教学法 / 073 第十六章教育领导与教学 / 077 第十七章将儿童哲学融入家庭生活 / 079 第十八章能力迁移 / 082 第十九章学前阶段的能力 / 085 第二十章举出正例和反例 / 088 第二十一章评价整个课程 / 090 第二十二章面向低年龄段儿童的认知工具 / 093 第二十三章具体策略和游戏的使用 / 096 第二十四章思维教学的错误方法 / 098 第二十五章思考重要的事情 / 101 结语为智慧而教 / 105 附录联合国教科文组织和新哲学智慧实践 / 114 参考文献 / 118 译后记 / 118

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作者简介

[加拿大]乔治·贾诺塔基斯（George Ghanotakis），曾在加拿大的渥太华大学、多伦多大学任教。加拿大儿童哲学协会创始人和首任主席，从事儿童哲学研究三十六年，并与各大学术机构、学校、教育部门密切合作，担任加拿大K-12思维能力计划特别顾问。著有《童年与哲学》《世纪学习者：批判性思维与基于游戏的哲学探究》（2018年）等。其开发的“玩智”游戏（playwise）荣获2017美国年度游戏奖

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