高职院校书院制建设研究

第1章 绪论 1.1 问题提出 1.1.1 研究背景 1.1.2 研究问题 1.2 研究意义 1.2.1 理论意义 1.2.2 实践意义 1.3 文献综述 1.3.1 关于高等教育人才培养存在问题的研究 1.3.2 关于书院制历史及内涵的研究 1.3.3 关于现代大学书院制理论基础的研究 1.3.4 国内外关于书院制现状的研究 1.3.5 文献述评 1.4 核心概念界定 1.4.1 书院 1.4.2 书院制 1.5 研究思路与方法 1.5.1 研究思路 1.5.2 研究方法 1.6 研究内容 1.6.1 研究内容和基本逻辑 1.6.2 研究重点、难点 1.7 小结 第2章 现代大学书院制的内涵和特征 2.1 我国现代大学书院制发展的基本概况 2.1.1 港澳台地区高校 2.1.2 内地（祖国大陆）本科院校 2.1.3 内地（祖国大陆）高职院校 2.2 现代大学书院制的内涵 2.2.1 教育目标：培养全面发展的人 2.2.2 教育活动：强化互动、参与和体验 2.2.3 组织与管理：建设学生社区 2.3 现代大学书院制的发展层次 2.3.1 物质层 2.3.2 组织层 2.3.3 制度层 2.3.4 文化层 2.4 现代大学书院制的特征 2.4.1 我国现代大学书院制与古代书院制比较 2.4.2 我国现代大学书院制与欧美住宿学院制比较 2.4.3 高职院校书院制与普通本科高校书院制比较 2.5 小结 第3章 现代大学书院制的理论审视 3.1 书院制的理论基础 3.1.1 学生发展理论 3.1.2 生活教育理论 3.2 书院制在现代大学中的价值 3.2.1 高等教育的价值取向及实现 3.2.2 书院制在高校人才培养系统中的地位 3.3 小结 第4章 高职院校实施书院制的适切性分析 4.1 高职院校实施书院制的必要性 4.1.1 新时期高职教育高质量发展的新要求 4.1.2 产业变革对高职人才的新要求 4.1.3 现有人才培养质量存在的缺陷 4.2 高职院校实施书院制的可行性 4.2.1 高职院校实施书院制的政策支持优势 4.2.2 高职院校实施书院制的经验及环境优势 4.2.3 高职院校实施书院制的模式契合优势 4.2.4 高职院校实施书院制的体系互补优势 4.3 高职院校实施书院制的特色发展可行性 4.3.1 高职院校书院制的区域特色发展 4.3.2 高职院校书院制的产业特色发展 4.3.3 高职院校书院制的职业特色发展 4.4 小结 第5章 高职院校书院制建设成效的实证分析 5.1 研究设计 5.1.1 案例学校的选取 5.1.2 研究方法 5.1.3 材料的收集与整理 5.2 学生问卷调查 5.2.1 目的 5.2.2 问卷设计 5.2.3 预调查与信效度检验 5.2.4 统计方法 5.2.5 调查对象 5.2.6 分析与发现 5.2.7 主要结论 5.3 访谈分析 5.3.1 访谈设计 5.3.2 数据分析 5.3.3 主题描述 5.3.4 主要结论 5.4 结果与讨论 5.5 小结 第6章 改进高职院校书院制建设的对策分析 6.1 加强高职院校书院制建设的规范性 6.1.1 “从物质到文化”，设计并引导课外生活的教育 6.1.2 “从嵌入到融合”，实现书院学院协同育人 6.1.3 “从被动到主动”，促进更高程度的师生参与 6.2 凸显高职院校书院制建设的特色 6.2.1 “职业+”的导师制 6.2.2 “职业+”的特色课程 6.2.3 “职业+”的书院活动 6.2.4 “职业+”的自主管理 6.2.5 “职业+”的书院文化 6.3 小结 第7章 结语 7.1 基本结论 7.1.1 书院制适合于高职院校发展需要 7.1.2 我国部分高职院校的自发探索取得成效且需持续改进 7.1.3 高职院校书院制建设既需遵循规范性也需凸显职教特色 7.2 创新点 7.3 局限与展望 参考文献 附录1 我国内地（祖国大陆）部分本科高校实施书院制概况 附录2 调查问卷 附录3 访谈提纲 附录4 访谈情况一览表 附录5 解释正文内容的相关表格 后记