义务教育数学教师专业学习论

序言
**章 义务教育数学教师专业学习引论
**节 专业学习与数学教师的专业学习
第二节 数学教师专业学习的理论逻辑
第三节 数学教师专业学习的实践逻辑
第二章 义务教育数学教师专业学习的知识分析
**节 知识及其性质的再认识
第二节 教师及其所拥有的知识
第三节 数学教师专业学习的知识分析
第三章 义务教育数学教师专业学习的实践分析
**节 关注数学教师专业学习中的现实问题
第二节 数学教师专业学习的实践内涵
第三节 数学教师专业学习的实践属性
第四章 义务教育数学教师专业学习的模式建构
**节 模式与数学教师专业学习的模式
第二节 基于课例分析的数学教师专业学习模式
第三节 基于同济互助的数学教师专业学习模式
第四节 基于问题解决的数学教师专业学习模式
第五章 义务教育数学教师专业学习的制度分析
**节 关于义务教育数学教师专业学习的制度
第二节 义务教育数学教师基于标准专业学习
第三节 教研制度与数学教师专业学习
第六章 义务教育数学教师专业学习的案例分析
**节 以教研引领专业学习和团队发展
第二节 以改进数学教育教学实践为宗旨
第三节 以主动释惑纾困为专业学习指引
参考文献