新时代语文教育论丛

学术前沿
写字、书法与中小学书法教育刍议
基于典范文本的教学对话浅谈
略论汉字简化的得与失
浅议诗词格律
诗词的疑喻与博喻
弘扬鲁迅民族魂
——正确讲授鲁迅作品是中学语文教学亟待解决的大问题
语文核心素养的融合培育
“双减”背景下中学语文学科单元教学优化策略研究
作文个性化教学新视野
把握习作单元特点有效提升习作能力
——以五下习作单元教学为例
论现代语文教育与国学教育的学科关系
一种相思，两处情稠
——以《涉江采芙蓉》为例谈古诗词对写手法
例谈对诗词欣赏中“套板反应”的辩驳
小说《三国演义》之“群英会”与京剧之《群英会》艺术特色比较
我怎样朗读《背影》
双减学步
“双减”背景下，作业设计中落实语文学科核心素养的探索与实践
“助学”语文课堂的思考与建构
培养学生自主学习能力助力“双减”
聚焦“双减”政策．落实作业增效
“双减”政策背景下提升初中语文学科核心素养策略研究
“双减”政策下如何在教学实践中提升学生的语文核心素养
“双减”背景下初中语文学科课后托管时间的教学规范与创新
项目进阶式复习课堂助力“双减”营造良好教育生态
聚焦“双减”优化作业
——“双减”背景之下小学语文优化作业设计的探索
运用多元化作业设计落实“双减”
——以统编版语文三年级上册童话单元为例
朋辈写作传递幸福能量，“薪火阅读”促进全面发展
——“双减”政策下小学低段课外阅读教学初探
双减背景下语文特色作业的探索
翰墨清香
基于教学实践的低年级识字教学初探
基于信息技术融合的小学低段写字教学有效策略
——以三年级古诗为例
小学低段识字课堂教学模式对学生语言建构与运用的意义初探
浅谈小学语文“字理识字”的有效策略
……
诗思雅韵
文海泛舟
妙笔剪裁
语文杂谈
名校采风
名师报道